教科版小学《品德与社会》五年级上册《我们自己做主》教学设计.docVIP

教科版小学《品德与社会》五年级上册《我们自己做主》教学设计 【教材分析】 “我们自己做主”是教科版《品德与社会》五年级上册“我们都有发言权”主题单元的第二个主题。本活动主题设立了两个内容。“投上神圣的一票”让学生积极参与班委竞选活动，行使自己的民主权利；“心中有杆秤”让学生体会公平、公正在集体生活中的重要意义，做到公平、公正地对人处世，为人正直。两个活动内容从学生生活实际出发，让学生感受自己做主的快乐。 【设计理念】 本活动的设计从学生的生活经验入手，通过引导学生自主参与到班委的竞选活动，引导学生在实践中行使自己的民主权利，体会公平、公正在集体生活中的重要意义。整节课的设计坚持以人为本、以活动为主的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的亲身经历和体验，从中促进学生道德发展。真正做到道德从生活中来，回归到生活中去。 【活动目标】 1、通过班委竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。 2、理解公平，公正在集体生活中的重要意义，做到对人对事公平、公正，为人正直。 【活动重难点】 1、重点：让学生通过自主参与班委的竞选和投票活动，亲身体验行使民主权利的过程。 2、难点：理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。 【活动准备】 1、课件 2、制作投票箱，准备选票 3、争取班主任的意见选举班长 【课时安排】 一课时 【活动过程】 一、引入话题 唤醒生活 1、板书：做主 ，学生一起读。师：老师想了解一下，生活中哪些事情你自己做过主？自己做主的感觉怎么样？（生畅谈） 【课堂导入，从学生的生活经验入手，让学生感受到生活中很多事情自己做主就能独立完成，体会自己做主的快乐与自豪。】 2、师：同学们你们已经长大了，有自己独立的思想，许多事情不用依赖大人自己做主就能办好，你们真了不起。 【老师的鼓励，是对学生能力的肯定，同时也进一步激发了学生学习的积极性。】 3、师：老师还想了解一下，从一年级到现在你们班的班干部是怎样产生的？ （学生说，师随机板书：老师指定、同学们选举、毛遂自荐、轮流当、抓阄……） 【“你们班的班干部是怎样产生的”，这是针对班级管理现状进行的一个具体的具有代表性的调查，由点及面，引发学生对有关问题的思考。】 4、课前，杨老师与你们的班主任进行了交流，想在今天这节课产生你们班本学期的新班长，同学们，你们认为哪种方法能选出让大家信服、满意的班长呢？（学生讨论汇报，确定用民主选举的方式改选班长。） 【在调查活动的基础上，通过学生讨论进一步了解学生的民主意识，取得真实的选举办法。在此环节中，并不是每个学生都认为民主选举这种办法最好，老师应适当地引导，在商量集体的事情时，应做到少数服从多数，个人服从集体，这是统一大家意见的好办法】 5、师：那好，今天这节课就让我们自己做主（板书：我们自己，补充完课题），选出本学期的班长好吗？ 【这一环节不但巧妙地补充完了课题，并且让学生体会到班委应由大家选举产生，这是集体成员神圣的权利。】 二、活动体验 深化感悟 活动一：制定选举的方法。 1、师：刚才同学们说用选举的方法产生我们班的班长，大家想一想我们怎样进行选举呢？（小组讨论） 【让学生讨论商量选举办法，进一步突出了学生的主体地位，让学生感受到自己是班集体不可缺少的一员。】 2、小组汇报，师课件出示：选举办法 ①先推选出班长候选人，每组推荐2人。 ②每个小组在本组中推选出1名工作人员，担任唱票人1名、监票人1名、计票人2名。 ③候选人向同学们发表竞选演说，并接受大家的提问。 ④全体同学投票表决，（每张选票上写1名候选人）。 ⑤当场唱票。 ⑥计票员统计得票情况，得票多的当选为班长。 3、师：认为这个选举办法可行的请举手。（举手表决，通过选举办法） 【在学生讨论初步商量出选举办法之后，老师在此基础上，出示出科学合理的选举办法，并让举手表决这个选举办法是否可行，大多数学生都赞同才可根据这个选举办法进行班长的选举。学生在此环节不但感受到自己参与的重要性，而且也体会到选举活动是非常神圣和庄重的。】 活动二：选举活动 1、由各组推选候选人。小组长代表本组到黑板上板书候选人姓名。 2、每个小组推选出1名工作人员，自愿选择担任唱票人、监票人、计票人。 【只要是学生能做好的事，老师一定要让学生去做，锻炼学生自主能力，突出学生的主体地位。】 3、下面请候选人发表竞选演说，其他同学可以提问。 【让学生充满自信展示自我、挑战自我，意在培养学生良好的性格。】 4、师：候选人的演说都非常精彩，到底谁能成为我们班本学期的新班长呢，下面就轮到同学们来行使自己的民主权利了（板书：民主权利），老师相信每位同学心中都有一杆公平的秤，会投出你公正地一票。下面请工作人员分发选票，投上你神圣的一票吧。（请四名工作人员上台，出示票和