四下语文第五单元教案.docVIP

上杭县古田中心小学四年级下册语文集体备课教案 1 教 学 预 案 调整与补充 PAGE  PAGE 13 17、触摸春天 【教学目标】 1、认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。　　3、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。　　4、 体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 【教学重难点】 引导学生深入体会文中的一些含义深刻的词句，自主发现、总结体会句子含义的方法。 【教学准备】 提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影象资料。 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。　　1、小组交流：介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。 2、同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。那么双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？ 二、 检查预习，认读生字。　　1、 谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。　　2、 利用生字卡片认读，并交流自己识记生字的方法。　　3、 小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。　　4、 指名朗读，进行评议。 三、 再读课文，自读自悟。　　1、 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一 说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。　　2、 默读课文，边读边在书上做出标注：写感悟，写不懂之处。 3、 重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈交流读后感受。 第二课时 　　一、研读语句，深化感悟　　1、 明确研读内容：请同学们仔细阅读课文，找到词句含义深刻词句，并认真揣摩言外之意。　　2、 与小组同学交流自己的研读结果。　　3、 全班交流，教师点播使学生理解引向深入。　　4、 总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解） 二、 拓展阅读，升华情感　　1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？　　2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。　　 3、 交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。　　4、请同学们自渎“阅读链接”中的内容。谈一谈对海论凯勒的认识和了解　　三、 布置作业，课下延伸　　1、 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。 2、 课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。 【板书设计】 17、触摸春天 奇迹 热爱生活 珍惜生命 【作业设计】 1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。 2.课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。 3.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。 【教学后记】 18*、永生的眼睛 【教学目标】 1、认识6个生字。　　2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。　　3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 【教学重难点】 体会含义深刻的句子。 【教学准备】师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、激趣谈话，导入新课　　1.盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。　　（师生交流课前搜集的有关器官捐献的资料）　　2.板书课题，激发读书兴趣。　　生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。　　二、自学反馈，质疑问难　　1.指名按自然段朗读课文，引导学生进行正音。　　2.说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？　　3.质疑问难，师生共同帮助解决。　　三、品读课文，感受语言美　　1.用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。　　2.讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家声情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。　　3.课文的最后一段连续用到了“骄傲”这个词语，让我们把带有“骄傲”一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么? 四、赏读课文，感受人性美 1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。　　2.小组合作，