英语教学设计模板icrosoftWord文档5.docVIP

基于课标的课堂教学设计模板 课题名称 人教版PEP小学英语五年级上册 Unit5 My new room 设 计 者 方修钧 单 位 五原县育仁小学 授课年级 五年级 章节名称 Unit 5 My new room 学 时 1 课标要求能学唱英语儿童歌曲；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语能根据拼读的规律；读出简单的单词理解并运用恰当的语言形式描述人和物，描述具体地点及方位。 教学目标 知识目标：96%上的学生能在下课时听本课结束时能听、说、读、写：in，on，under，behind，near，能听、说、认、读：over，in front of。 能力目标：所有学生能够在本课结束时听说、认、读：Where is the...?It`s ...85%的学生能够用英语简单描述自己的房间，能够准确说出房间中物品的位置。 情感目标：培养学生用简单英语表达物品方位的习惯，培养他们的观察房间的能力和空间想象能力。 文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。  内容与学情分析 内容分 析 本课是五年级英语第四课时，主要围绕房间中的家具陈设这一主题，谈论物品名称及其摆放位置关系。要求能够用There be 句型及其Where is the ...? It`s ...描述房间物品及其询问其位置。教学重 点能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。 能够听说、认、读单词（短语）：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。教学难 点 熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。 学情分 析五年级三班现有学生57人，有六名优秀学生，七名学困生，他们已有两年的英语基础，基本上能用简单的英语大胆的表达自己的想法。这个班班级纪律比较好，上课比较活跃，但注意力只能持续20分钟，为了吸引学生的注意力我看一看，说一说，做一做，让学生在玩中学，学中动。 评价设计 教学目标测试题目内容96%上的学生能在下课时听本课结束时能听、说、读、写：in，on，under，behind，near，能听、说、认、读：over，in front of。一．根据汉语或者英语写出相应的词。 在.......里面 在......上面 在......下面 在......后面 在......旁边 over In front of 所有学生能够在本课结束时听说、认、读：Where is the...?It`s ...85%的学生能够用英语简单描述自己的房间，能够准确说出房间中物品的位置。 1 ppt 中看图问答，如Where is the trash bin？It`s near the table. 2 两人一组描述自己所画的房间图。培养学生用简单英语表达物品方位的习惯，培养他们的观察房间的能力和空间想象能力。 通过看图问答进行能力检测。了解几种住宅的英语名称及差异。看图识别。 学生课前需要做的准备工作 透明塑料盒，乒乓球。 教学策略 认知策略，交际策略。 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 收 集 学 生 的 过 程 表 现 ， 解 释 并 促 进 教学环节问题情境与 教师的活动学生的活动 媒体的应用 设计意图 落实目标 导入新课 1.教师：That is Zip`s bedroom. Would you like to have a look? Let`s sing” My small bedroom”,OK?播放“My small bedroom”flash动画。 2.教师说：Look at the picture. It`s my new room.。并询问What`s in the room? 3.用鼠标指着trash bin 问:Where is the trash bin?OK,跟唱歌曲，并拿出相应的图片。 读课题两遍。 用There is a... 描述图片。 试着回答It is near the table. Flash 歌曲（动画演示歌词内容）。 板书课题。 ppt ppt吸引学生的眼球，进行热身。使得学生能够较快进入学习状态。 揭示课题。 复习旧知，唤起学生已有知识。 引出本课重点句型。  学习 新知  环节 1.T:The trash bin is near the table. Where is