地理教案：2.2可持续发展的基本内涵（鲁教版必修3）.docVIP

第二单元走可持续发展之路 第二节《可持续发展的基本内涵》教学设计 教材分析: 本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，用前面学过的知识作铺垫，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，让学生直观形象地通过分析数据、案例等，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。通过“阅读”，让学生首先了解《21世纪议程》和《中国21世纪议程》的主要内容，知道可持续发展理论的形成是一个逐步完善的过程，通过学习形成可持续发展的观念和行动。在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用教材“活动”中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理???推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。最后教师列举各年代“世界环境日”的主题，说明其所体现的可持续发展理论的思想，让学生感受到人类对走可持续发展之路的决心和美好希望。 教学目标: 知识与技能1.理解可持续发展的概念。2.联系《21世纪议程》，理解可持续发展的基本内涵。 过程与方法1.通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。2.通过阅读分析案例学会归纳分析问题的方法。 情感态度与价值观使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。 导入新课 三、教学重点难点：可持续发展的概念、内涵，可持续发展是必由之路 四：教学方法:合作探究，讨论。 五课前准备多媒体设备、课件、填充图册等 六课时安排 1课时 七教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 （三）合作探究、精讲点拨。 ［探究活动1］读 “可持续发展复合系统示意图”（图2-2－1），完成下列各题： （1）填写图中符号代表的地理事物： A B C D （2）在可持续发展复合系统中， 是基础， 是条件， 是目的。生态可持续发展强调要与 相协调；经济持续发展强调发展不仅要重视 ，更要追求 ；改变传统的生产方式，积极倡导__________________和______ ___ _______。社会可持续发展强调要以 图2-2－1 为目的，创造一个人人享有平等、自由的社会环境。 （3）如果图中经济系统为钢铁生产系统，将各组词组相应的字母填入图中括号内： ①工业产值、利润②工作、技术人员 ③铁矿石、煤炭 ④土地、水、空气 ⑤厂长、经理、车间主任 ⑥钢材 ⑦工业“三废” ⑧生活垃圾 ［探究活动2］阅读课本，完成下列要求，理解可持续发展的四个基本原则： 不可再生资源的 利用 可持续发展的最主要制约因素 可持续发展的目标 实现可持续发展的首要条件 经济、社会、生态效益的 可再生资源的 利用 考虑 承载力 考虑 承载力 持续性原则的核心 发展的持续性 （1）完成知识联系图，理解持续性原则的核心、制约因素、实现的首要条件和目标。　 （2）比较发展中国家和发达国家的可持续发展目标及责任，理解阶段性原则。 可持续发展阶段发展目标在可持续发展中承担的责任发展中国家 发达国家 产品使用回收 原材料加工 产品批发零售 产品生产制造 产品废弃处理 资源的摄取 环 境 产品包装运输 ［探究活动3］可持续发展观念是对传统世界观、价值观、道德观的挑战，是人类行为方式的变革，作为既是消费者，又是生产者的公众，必须建立可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践。读下面清洁生产产品生命周期示意图，回答下列问题： （1）说出清洁生产的含义。 图2-2-2 （2）为了促进清洁生产的发展，我们应该选购带环境标志的产品。图2-2-2中三图分别是哪个国家的环境标志？查找资料，说说每幅图案的寓意。 （3）某商品带有环境标志，就意味着该商品具有________________________等优点。