地理教案：3.2资源开发与区域可持续发展（鲁教版必修3）.docVIP

第三章 区域资源、环境与可持续发展 第二节 资源开发与区域可持续发展教学设计 一、教材分析 《资源开发与区域可持续发展》是鲁教版高中地理必修三第三章《区域资源、环境与可持续发展》第二节的教学内容，主要以鲁尔区的兴衰学习了资源开发地区的区域可持续发展问题。本节内容既是对必修三可持续发展理论的深化学习，也让学生学会了分析其他资源开发区域可持续发展问题（比如：山西煤炭资源开发、大庆石油资源开发等存在的可持续发展问题）。 二、教学目标 知识与技能： 1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征； 2．了解鲁尔区发展过程中遇到的问题； 3．学会探讨鲁尔区可持续发展的策略。 过程与方法： 1．让学生学会据图表等资料认识区域特征； 2．学会探讨区域可持续发展的策略。 情感态度与价值观： 1．通过对鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，树立科学的世界观。 2．通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。 三、教学重点难点 重点：传统工业区衰落的原因和整治措施 难点：传统工业区改造过程中观念的转变 四、学情分析 本节内容是高二学生在上学期需要学习的内容，此时的高二学生已经进行了侧文侧理的走班教学，但文理都要学习本部分内容，所以对于测文的学生，需要把本部分知识点讲透、讲活，也就是讲授过程中注意知识点的横向和纵向联系，注意总结区域发展模式，授之以“渔”；对于测理的学生，因为他们需要应付的是会考（学业水平测试），要求不高，所以应该注意基本概念、基本原理的讲授。 五、教学方法 1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。 2．学案导学：见后面的学案。 3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习第三章 第二节《资源开发与区域可持续发展》，初步掌握鲁尔区发展的条件、出现的问题及其整治措施。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成若干小组。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查学生预习的落实情况，并了解和归纳学生的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针对性。 （二）情景导入、展示目标。 请同学们回忆可持续发展的基本内涵是什么？彼此的关系是怎样的？读图3-2-1，阅读材料，回答材料，回答材料中的问题。 教师：通过同学们的预习，我们知道区域发展一般要经历转型再生阶段，那么鲁尔区在发展过程中，出现了哪些问题，最终又是如何实现可持续发展的？让我们带着这些问题来学习本节课。 （三）合作探究、精讲点拨。 探究一：发展初期的区位优势分析 区位分析：提供鲁尔区河流、交通、能源、矿产等图片 学生分析得出鲁尔区工业发展优势条件：丰富的水源、便利的水陆交通、广阔的市场、丰富的煤炭资源、离铁矿产区近、丰富的劳动力等 探究二：辉煌时期的工业部门 在鲁尔区优势区位条件的基础上，发展了哪些工业部门？引导学生完善如下框图。 丰富的煤炭 运入铁矿石 丰富的水资源 A——煤炭工业 B ——钢铁工业 C ——电力工业 D——化学工业 E——机械工业 [小结] （1）德国鲁尔区是在自身 和引进 资源开发的基础上发展起来的，在资源开发的过程中造成了 。 （2）鲁尔区产业结构的主要特点是以 工业为基础，以 工业为主导，并高度集中与少数 （重工业/轻工业）部门。生产结构单一。 思考：鲁尔区的开发给我们什么启示？ 在以上小结的基础上，由学生思考得出资源型地区在开发初期应如何实现可持续发展——资源型地区在开发初期，应根据自身的资源优势发展工业同时应注意环境保护。 探究三：鲁尔区的衰落与复兴 鲁尔区的兴盛之路有什么隐患？（体会鲁尔区衰落的必然原因，寻求鲁尔区复兴的对策是本节重点，因此适当多放时间给学生。） 材料一：世界能源结构的变化 这种变化对鲁尔区工业有何影响？ 材料二： 20世纪60年代，广大发展中国家独立后开始发展自己的工业，产钢和出口钢的国家越来越多，使世界钢铁市场竞争激烈，市场需求量又相继下降，钢铁出现了世界性的供过于求的状况。 材料三： 新技术革命的兴起后，产生了一大批新兴工业部门，其产品附加值较高，经济收益好。在区位选择上倾向于环境优美的地区。 小组合作探究，完善表格。 （1）阅读以上材料，试总结鲁尔区衰落的原因 （2）“对症下药”，鲁尔区复兴的出路何在？ 内忧外困复兴的对策内忧 外困