教学手段现代化的理念和设计2.docVIP

累积资源 革新手段 突出效益 ——“教学手段现代化”让课堂提升效率 宜都市近十年来，随着全市经济的发展，教育装备现代化水平不断提高，投入逐年加大，设施设备不断更新。校校建有校园局域网，班班装备“电子白板”计算机教室实现一人一机配备，教师人人配备一台用于教学的电脑，为全市教学手段现代化的推进提供了必要条件，我们充分利用现有设施设备在教学手段现代化上进行了有益探索，取得了令人满意的成效。 一、转变观念、形成共识、“三件”融合，赋于教学手段现代化的现实内涵 教学手段涉及三个要素，一是教学设施设备，我们称之为“硬件”，二是教学资源，我们称之为“软件”，三是设施设备及资源的使用者，我们称之为“潜件”。三件之中，硬件是基础、软件是灵魂、潜件是核心。教学手段现代化就是要实现教学信息传递高速有效的互动，就如行驶在高速公路上的车，我们的硬件就相当于“车”和“路”；而车上装载的“货物”，就是我们使用的软件；驾驶员的技术是否高超，相当于我们教师是否有效应用设施设备有技术。只有好“车”载满好“货”由“高技术”司机驾驶在高速“公路”上运行，才是检验信息技术教育功用的标准。因此，硬件、软件、潜件三件有机融合，才是能够体现出教学手段现代化的内涵。 一是“硬件”的配置必须保持先进。在我们的探索与实践中，深刻认识到，只有硬件的配置保持先进，才有有效推进教学手段现代化的基础。 为推进宜都市的教学手段现代化，我们全面实施“四项工程”，即：中小学常规教育装备达标工程、“班班通”建设工程、计算机更新工程、教育局域网建设工程。计算机的更新工程，我们以中小学信息技术教学和学科教师正常开展进行教学教研的需求为标准，淘汰旧机型进行更新补充，确保计算机教室学生上课一人一机，每位老师教学教研一人一机。在“班班通”工程建设中，更是注重完善“班班通”配套设施，班班装备“电子白板”，实现电子白板上的人机交互。 二是“软件”的开发必须与时俱进。在我们的探索与实践中，通过“购置、下载、自制、整合”四种方式的有机结合，实现了软件??发的与时俱进。 我们特别强调下载，这是最经济最有效的软件开发途径。他山之石，可以攻玉，只要教师会拿，善拿，找到拿的地方，还会结合学情做出修改，就可为我所用。我们更强调的整合，以县为主，搭建平台，将我们的老师们自制、下载修改等所形成的有用资源，有机整合，构建资源库。宜都市教育局投资数万元，建设了“宜都市教学资源库”网站。资源库现有注册会员近2000名，现有资源近3万个，分为四大块：一块是教学现代化课题，包括教学内容、教学方法、教学手段三个子课题。第二大块是图片资源，包括课题轨迹、图片资源二个方面。第三大块是教学资源，这些资源涵盖了初中、小学所有学科。第四块是教学研究。共计166个子栏目。网站点击量已经突破近五十万次。大量的课件、案例和专题辅导为老师们的教学和研究提供支撑，宜都市教学资源网已经成为全天候的教研平台和资源库，成为全市中小学教师的良师益友。 三是“潜件”应用必须普及提高。从某种意义上讲，硬件只是钱的问题，软件在很大程度也依赖于钱，可人的技术水准是无法用钱来解决的，而重要的是如何让我们的老师们真正重视起来，真正应用起来来，真正用好资源与设备。“三件”当中最难的解决的是人的问题。 宜都市实验小学通过“转变观点、培训技能、有效整合”三步普及提高法，有效地推进了学校教学手段现代化的使用。第一是转变观点，让老师们认识到教育信息化是教育现代化的必由之路，运用现代教育技术有甜头可尝，让老师们真正重视起来。第二是培训技能，通过组织开展电教展示活动，信息技术教育与学科教学的整合论文与教案评比，年制胜技能培训与比赛等，让老师们真正应用起来。第三是有效整合，真正把信息技术融入到各学科教学中，就像使用粉笔、黑板、纸和笔一样自然、流畅。整合更讲究高效，整合的主体是课程，计算机只是整合的工具，整合应该使现代化手段既服务于教师的教，又服务于学生的学，让学生充分运用信息技术改善学习方法，提高学习质量，彻底纠正“一提整合就是用电子幻灯代替黑板，用键盘代替手势，用动画代替现实，变‘人灌’为‘机灌’的错误观点”。 在我们的探索与实践中，我们在全市范围内特别注重用三个“提高”来实现现代教学手段的普及提高。 首先是提高制作课件的效率。我们十分注意“根据自己的特长和学科特点来选择适用的软件平台”意识的坚持，使课件制作事半功倍。制作时间不充裕，多媒体制作技术不太好的，就用Powerpoint 中文版；制作时间充裕、很熟悉FLASH的话，可用FLASH作为工作平台；数学课件，则选用几何画板等等。我们极其重视“制作课件模板”意识的贯彻，减少重复性操作。课件制作中要大量重复操作的，如设置底色、字体、版面格式、按钮等，应该通过设置模板并在平台中保存，以后的制作，直接调用以提高课件的制作效率。我们还将这些比如