幼儿园大班语言领域：会动的房子.pdfVIP

帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 幼儿园大班语言领域：会动的房子 活动目标 1．仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。 2．理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。 3．知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感 受，学习用适宜的方式面对。 活动准备 物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。 场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。 活动过程 1．通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴 趣。 提问： 你们都见过什么样的房子? 你们见过的房子都在什么地方? 有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想与推 测) 2．阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡 着了”)，讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找 到地方盖房子的开心心情。 提问： 当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么? (高 兴，好不容易找到的地方) 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做到了， 想得到的得到了……) 3．继续阅读第二部分(11～21 页)，引导幼儿通过情节发展，感受惊 奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。 指导语： (1)当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了 些什么?为什么?(喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照 11 页画面 观察画面情景。) (2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什 么?(也喜欢。回归图画及书面语言，对照 15 页画面观察画面情景。) (3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边， 小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照 20、21 页画面，观察小 兔子的表情。) (4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对照 19 页画面观察小 松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。) (5)小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌， 因为不会游泳。回归图画 20、21 页，用故事语言表达。) (6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿 知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常的事。) (7)当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好一些?(引 导幼儿了解调整紧张情绪的方法) (8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼儿根据 画面，进行推测并大胆表达。) 4．阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出 现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。 指导语： (1)当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变 化?(难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。) (2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后 不同的心情。) 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 5．继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适宜地猜想与推测。 指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿依据画面线 索，进行猜想与推测后，继续将故事读完。) 6．简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。 指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、害怕这 样的感受，但这个结果的确有些意外，也非常有意思。 7．完整讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的变 化以及它积极乐观的态度。 指导语： (1)刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅 行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改变时 的不同心情。 (2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发现 自己的家换了地方时是怎么说的?(“我喜欢!”) 8．表达与交流，引导幼儿认识到每个人都有紧