百分数和分数-的互化.docVIP

百分数和分数的互化 教学内容： 分数化成百分数、百分数化成分数。（例3、例4，课本107页复习（2）及课本108~109页。） 教学目的： 使学生理解并掌握百分数和分数互化的方法；而且能正确地较熟练地把分数化成百分数或把百分数化成分数。 教学过程： 一、复习。 1、把下面各百分数化成小数或整数。 （1）35% （2）200% （3）6.9% （4）0.5% 2、把下面各数化成百分数。 （1）1.7 （2）6.08 （3）5 （4）0.009 把下面的分数化成小数（除不尽保留三位小数）。 （1）3/25 （2）63/100 （3）一又八分之七 （4）1/6 （5）二又七分之四 二、新授。 1、教学例3。 出示例3：把、、一又五分之三化成百分数。 （引导：可先把分数化成小数，然后再改写成百分数。师问生答，完成板书。） = 0.75 = 75% 约=0.167 =16.7% 一又五分之三 = 1.6 =160% （2）师生共同归纳分数化成百分数的方法：把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。 2、教学例4。 出示例4：把17%、40%、12.5%化成小数。 （让学生自行尝试练习，教师巡视辅差。并请三位同学板演后着重讲评第3题）。 17% ==0.17 40% ==0.40 12.5% ===0.125 小结：引导学生归纳出把百分数化成分数的方法：把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。 三、巩固练习。 1、基础练习。 阅读课本108~109页，并完成109页的“做一做”。 练习二十八第6~9题。 2、深化练习。 分组讨论第十一题（1）、（2）小题，然后汇报，最后评讲。 四、课外作业： 练习二十八3、4、10题。 3、百分数的应用