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“国培计划（2014）”—甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升培训 白银区小学联合2校简报 第三期 主编：张祖桂 2015年2月11日 学情通报 统计时间：2015-02-11 13:27 学员总数 ：119人 已登录人数：118 已开始研修人数: 117 已合格人数：5 参训率： 99.16 （登陆人数/学员总数*100%） 研修率： 99.15 （已开研修人数/已登录人数*100%） 合格率： 4.20 （已合格人数/学员总数*100%） 个人学情通报  HYPERLINK ../白银区小学联合2校学情统计.xls ..\白银区小学联合2校学情统计.xls 未参训、学习人员通报：白茨滩小学丁建燕、三民小学郝学良 作业展示 研修小结（白银区金沟口中心小学??张祖桂） 通过参与这次研修，使我感触颇深，最值得我欣喜的是通过培训，我学习了怎么做“微课”。说实在的参加本次培训前，我一直以为微课就是简单的将课堂时间和内容上进行微缩。经过本次培训，我虽然对微课的制作还存在疑惑和不解，截至目前自己花了九牛二虎之力完成的微课还只是一个粗糙的雏型，但自己感觉也算是有了个不错的开头。同时对微课这种新的教学模式还是有了更深入的了解。 1、“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。即利用五分钟讲解一个非常碎片化的知识点、教学中重点、难点、疑点内容、或作业题、各类考试题、模拟题等。 2、“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。 3、“微课”的主要特点： （1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课??的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 4、微型课与说课的区别 ?“微型课”中心词是“课”；而“说课”中心词是“说”。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是：它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法，说流程……都是在“纸上谈兵”，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。 作业展示 个人研修计划 金沟口中心小学? 强玲 一、研修目标??? 以“构建课堂和谐，追求教学实效”为学科研修主题，以校本研修、区域研修网络和“城乡联动，区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，回归科学学科的本质，追求科学教学的实效。立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。 二、研修计划：??? 1、勤于学习，树立终身学习的观念。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。??? 2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。??? 3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。??? 4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面