野外生存教学大纲DOC.docVIP

《野外生存》教学大纲 课程类别（）1、公共基础课 （）2、专业基础课 （√）3、专业课 （）4、专业限制选修课 （）5、文化素质任意选修课 （）6、辅修专业方向课 （）7、任意选修课 授课对象（ ）1、体育教育专业 （ ） 2、运动训练专业 （）3、民族传统专业 （√ ）4、社会体育专业 （ ） 5、市场营销专业 （）6、运动人体科学专业 （ ）7、体育表演专业 （ ） 8、公共事业管理专业 （）9、新闻学专业 （ ）10、旅游管理专业 （ ） 11、英语专业 （）12、各专业学年（ ） 第一学年 （√ ） 第二学年 （ ）第三学年 （ ）第四学年 学期（ ） 一（） 二（√） 三（） 四（） 五（） 六（） 七（） 八学时 学分64 4编写人 签 名姜晓天教研室 主任签名孙永生专业负 责人签名曹继红一、制定教学大纲的依据 本教学大纲是依据《沈阳体育学院教学计划》（2005年8月修订），结合我院体育教育系社会体育专业本科生实际情况编写的。 二、教学目的与任务 1、掌握野外生存的基本知识。 2、掌握野外生存的基本技术和基本技能。有一定的野外生存的经验。 三、教学内容、形式和学时分配 分类教 学 内 容教学形式与学时分配学时合计讲授实践理论 部分概述212野外宿营2野外给养2野外活动的组织与管理2野外避险与救援2环境保护2技术 部分野外装备及其使用方法452野外生存实用技能32实践能力 培养部分1、教学基本能力的培养（随课进行） 2、户外实践能力培养及考核  16学 时 合 计125264 四、教学内容纲要 （一）理论部分 略。 五、成绩评定及考试方法 1、成绩评定 实践成绩%理论成绩%技能成绩%总成绩300701002、考试方法 本课采用平时课堂提问、技术评定及户外实践考核相结合的评分方法评定成绩。 1、实践成绩：30分 平时课堂提问及技术评定成绩占总成绩的30%。平时课堂提问、技术评定由任课教师根据学生回答问题、实际操作情况给予评定给分。 2、技能成绩：70分 户外实践技能考核成绩占总成绩的70%。 根据学生在户外实践中对于教学实践技能的掌握及实际应用情况给予评分。 评分标准： ①牢固掌握基本知识及技能，并在实践中能够灵活运用。65-70分。 ②掌握基本知识及技能比较牢固，并在实践中能够运用。50-64分。 ③基本上掌握基本知识及技能，实践中基本能够运用。42-49分。 ④基本知识及技能掌握不够牢固，在实践中运用不够熟练。42分以下。 六、教材及参考书 教材： 1、姜晓天 孙永生编著 野外生存.院内教材.2006. 参考书：略 第一次课教案 日期：2008年 3月 3日 课节：1、2 教室：202 教学主题：第一章野外生存绪论 第一节野外生存的概念 第二节 野外生存活动的起源与发展 第三节 开展野外生存活动的意义教学目标：1、使学生了解野外生存活动的概念、起源与发展 2、使学生了解野外生存活动的目的、意义教学重点：野外生存活动的目的、意义教学难点：野外生存活动的目的、意义教学过程设计 利用多媒体课件进行教学 第一节野外生存的概念 一、什么是野外生存 二、野外生存所涉及的范围 首先由教师讲授 教师提出问题：何谓“野外生存”? 学生自由发言. 教师归纳、总结 第二节 野外生存活动的起源与发展 一、我们人类社会的发展史本身就是一部野外生存的发展史 二、古人的采药及打猎等探险行为促进野外生存的发展 三、频繁的战争对野外生存活动的促进作用 四、各种自然灾害锻炼了人类的野外生存能力 五、当代的科学考察需要野外生存技能 六、交通落后时期的商业活动对野外生存的影响 七、我国野外生存活动的现状与未来 由教师讲授 教师提出问题：古代和现代的那些行为和野外生存有关？ 学生自由发言. 教师归纳、总结 开展野外生存活动的意义 一、科技进步与人类生存能力的下降 二、开展野外活动有益于人的身心健康 三、大自然是人生最好的课堂 四、生存训练与自我拓展 由教师讲授 教师提出问题：开展野外生存活动对人的现实意义？ 学生自由发言. 教师归纳、总结 教学中，利用提问、学生进行讲解及举例等各种方法调动学生的积极性，保持课堂的活跃，提高教学质量。课堂小结:第三次课教案 日期：2008年 3