二年级数学9-10单元.docVIP

PAGE  PAGE 16 第九单元 我是体育小明星 （数据的收集与整理） 教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，会从多个角度用多种方法统计数据，进一步了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点：使学生能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 第一课时 教学内容：信息窗1的内容 教学目标： 1、经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。 2、在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 3、参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。 教学重点： 让学生经理统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。 教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 教学用具：多媒体 HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html 课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：一年一度的校园吉尼斯运动会拉开了序幕。瞧，运动场上赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。（电脑出示主题图） 师：看了这幅图，你想知道些什么？ 生1：我想知道赛跑的有多少人？跳绳的有多少人？ 生2：我想知道一共有多少人？ 生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少人参加？ [评：抓住低年级学生的特点，发挥多媒体 HYPERLINK /Soft/Class9/Index.html 课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“运动会”场景，把数学知识与生活相联系，为学生开展数学活动作好铺垫。] 二、合作学习，探索新知 1、如何解决一共有多少人？ 2、我们可以根据获奖名次来统计。 合计第一名第二名第三名（）人 （）人 （）人 （）人3、除了根据获奖情况来统计，还可以根据什么来统计？ 生：获奖的项目。 合计赛跑立定跳远投球跳绳（）人 （）人 （）人 （）人 （）人4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表。 5、交流：看了两张统计表中你知道了什么？ 6、有什么相同的地方和不同的地方？ 生1：统计的方法不同。 生2：合计都是15。 生3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。 [评：统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历统计的过程。本段教学中，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，培养了学生的统计意识。] 7、小结： 通过刚才的统计，让我们明白了：同一件事物，在不同标准下的统计结果具有多样性。 三、拓展应用，提高能力 做自主练习1、2、3、4题 四、课堂评价，课后延伸 通过这节课的学习，你知道了什么？学生举例说明 想一想，生活中还有哪些同一件事物根据不同的标准来统计的情况，课后运用今天所学的知识进行统计。 [评：再次让学生感受在生活中统计随处可见，数学就在自己的身边，感受数学的乐趣。] 第二课时 教学内容：信息窗2内容，统计方法的多样性．教学目的：1、使学生进一步认识统计方法的多样性，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2、在调查活动的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践 能力。教学重点、难点：引导学生掌握统计方法的多样性。教具准备：练习本、统计表，水彩笔教学过程： 一、创设情境，导入新课师：同学们，咱们班体育小明星评选活动开始了。谁能当选呢，你们想不想知道? 师：那我们就来统计一下。二、合作探究，研究方法1、个人选举，组内收集．2、汇报、记录．师：现在各组的选票都已经收集完了，接下来，我们应该把评选的人数记录下来，用什么方法记录最好呢?生1：用画O的方法最好．生2：用画正字的方法最好．师：在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用而又非常方便的一种方法．请大家伸出右手食指和老师一起写一个“正”字．(师生共同书写“正”字，写时师强调笔顺．)师：下面，我们就用画“正”字的方法来记录每人的得票情况，谁愿意当记录员?(师指4名