《两栖动物的生殖和发育》一节的教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 6 《两栖动物的生殖和发育》一节的教学设计 　　一、导入新课 　　 　　创设情景:出示我国著名画家齐白石的国画《蛙声十里出山泉》,提出国画的题目是蛙,而画中没有出现蛙的踪影,只是突出了几只随溪流游动的蝌蚪,是图画的名不副实吗?导入新课。 　　点评:为学生创设问题情景,利用学生的好奇心从而激发学生的探究热情,同时渗透人文精神的教育。 　　 　　二、讲授新课 　　 　　(一)两栖动物的生殖 　　师:出示多媒体图片描述并提出问题“稻花乡里说丰年,听取蛙声一片”,“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”,这两句诗都是描写了蛙的叫声,那么请大家思考一下一般在什么季节可以听到蛙叫?青蛙一般生活在什么样的环境中? 　　生:春末夏初青蛙叫得很厉害。青蛙一般生活在有水的地方,池塘里、小河旁。 　　师评价并进一步提问:说的很对。那么青蛙为什么会鸣叫呢?是为了显示自己的歌喉还是有其他原因?是不是所有的青蛙都会鸣叫呢? 　　生:(1)我想青蛙唱歌和孔雀开屏差不多,都是为了吸引雌性。(2)只有雄蛙才会唱歌。 　　师评价并总结:回答得非常好,看来平时大家的观察很仔细。雄蛙的口角两边或一边有鸣囊,一到繁殖季节,它们便卖弄自己的歌喉,吸引雌蛙。雌蛙以鸣叫声来选择雄蛙。所以说青蛙的鸣叫是和生殖有关的一种现象。那么,除了鸣叫之外,青蛙在繁殖季节还有那些现象呢? 　　生各抒己见,会提到青蛙的抱对现象 　　师:出示多媒体图片,介绍青蛙的抱对,并让学生思考有什么意义? 　　生:雌雄蛙紧紧地抱在一块儿,可以使卵细胞和精子更好地结合形成受精卵。 　　师出示蛙卵的图片,让学生观察有什么特点和意义 　　生:上面的颜色深些,主要是为了吸收光,利于本身的发育。 　　师:大家通过学习蛙的生殖活动,想一下青蛙的生殖有什么特点?必须在水里进行吗? 　　教师引导学生小结:青蛙是体外受精,雌雄异体,并且生殖活动离不开水。 　　点评:运用谈话并借助多媒体课件的方式一步步引导学生借助日常生活中所听到的和看到的现象自然而然归纳出知识要点。 　　(二)两栖动物的发育 　　师提出疑问:大家还记得“小蝌蚪找妈妈”的故事吗?下面请一名同学把这个故事讲一下。大家在听的同时思考为什么小蝌蚪总是找不到自己的妈妈? 　　生讲“小蝌蚪找妈妈”的故事 　　师让学生回答:为什么小蝌蚪找不到自己的妈妈呢? 　　生:小蝌蚪不知道自己和妈妈长的差别太大,因为一般动物孩子和父母都长的差不多。 　　师提问蝌蚪和青蛙有哪些主要区别,学生发表自己的看法。 　　师结合学生的看法,出示青蛙的发育过程视频,引导学生找出认识上的不足。 　　师让学生回忆发育过程并区别: 　　师:从外部形态上看蝌蚪和青蛙分别有哪些特点与它们的生活环境相适应? 　　师从蝌蚪和青蛙的呼吸器官、运动器官、感觉器官、身体的颜色等方面引导小结:蝌蚪适于水中生活的特点――有侧线,用鳃呼吸,用尾游泳。青蛙适于水陆两栖生活的特点:有四肢,后肢发达适于跳跃,趾间有蹼适于游泳,感觉器官发达,用肺呼吸,口腔宽阔,体色是保护色。 　　师看课本P48彩图或者出示青蛙发育过程图片提问:青蛙的发育过程经历了几个时期? 　　生:受精卵――蝌蚪――幼蛙――成蛙。 　　这里容易和前面昆虫的完全变态发育卵、幼虫、蛹、成虫四个时期混淆,把青蛙的变态发育看成是完全变态发育,所以教师要强调一下。 　　师总结并进一步提问:像青蛙这样,幼体和成体不仅在外部形态上有许多差异,而且内部结构和生活习性也发生了很大的变化的发育过程叫变态发育。大家知道青蛙属于两栖动物,那么根据以上所学的内容让学生确切的说一下什么样的动物是两栖动物? 　　师出示蝌蚪和青蛙的区别表格小结:像青蛙那样,幼体生活在水中,用鳃呼吸,成体可以生活在水中也可以生活在陆地上,主要用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸,这样的动物叫两栖动物。 　　师多媒体出示动物的图片大鲵、蟾蜍、乌龟、扬子鳄,让学生找出哪几个是两栖动物? 　　师:雌雄蛙把精子和卵细胞排放到水中并在水中结合,这样的受精方式叫体外受精,它的发育过程经历了受精卵――蝌蚪――幼蛙――成蛙四个时期,幼体和成体在形态结构上有明显区别,从而总结出两栖动物生殖和发育的特点是――体外受精,(下转58页)(上接56页)变态发育。 　　师为了进一步了解青蛙的精神,师生诗词欣赏,并介绍少年毛泽东就有远大的志向,让学生从小就要树立远大的理想。毛泽东的《咏蛙》:独坐池溏如虎踞,绿荫树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声;辛弃疾的《西江月》:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。 　　师出示多媒体介绍青蛙在农田和仿生学的应用:青蛙