11-13.研讨与练习【课后练习题】答案.docVIP

11.《中国石拱桥》研讨与练习【课后练习题】 一、阅读课文，完成下列练习：　　 １、中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。　　 ２、作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具体说一说。　　 ３、根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。　　　　 设题意图是让学生了解说明事物要抓住事物的特点，初步注意说明文的说明顺序。　　　 ⑴　中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。赵州桥修建于公元６０５年，到作者写作此文的时候已有一千三百多年的历史了，这表明了它历史悠久；赵州桥的大拱长达３７．４米，敞肩拱的形式，大拱由２８道拱圈拼成，以及和四周景色配合得和谐，桥上的雕饰也十分精美等，有力地说明了赵州桥确实是惊人的杰作。　　　 ⑵　课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。　　　 二、为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，如果把下边句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？　　 １、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。　　 ２、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元２８２年，可能是有记载的最早的石拱桥了。　　 ３、我国的石拱桥几乎到处都有。　　 ４、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达３７．４米，在当时可算是世界上最长的石桥。　　　　 设题意图是让学生体会说明文语言准确、周密的特点。　　　 ⑴　“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。　　　 ⑵　“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。　　　 ⑶　“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。　　 ⑷　“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。 三、阅读下面两段文字，回答问题　　 １、《辞海》“卢沟桥”词条文字略：　　　　设题意图是引导学生注意写作说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。　　　　 《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。　　　　 课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。 二、《夜宿卢沟》文字略　　设题意图是让学生注意说明文和记叙文在写法上的不同。　　 《夜宿卢沟》主要写的是观赏“卢沟晓月”时的情景。作者描写的重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般落到卢沟桥本身上，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下美丽动人的印象。这与课文里基本上是平实的介绍大不相同。 12.《桥之美》研讨与练习【课后练习题】 一、在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中得到什么启发？ 　　（设题意图是让学生在理解本文的主要意思的基础上，生发开去，能够谈出自己的看法。） 　　作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。学生从中得到的启发会是多方面的，如领悟到桥除了具有实用功能外还具有审美功能，生活周围就有饱含画意的景致等，还有可能借作者的眼光对某一处自然风景或室内布置进行一番品头论足，老师要适时加以鼓励和引导。 二、注意体味下列句子的情味 　　１、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 　　２、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 　　３、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 　　４、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 　　（设题意图是让学生理解在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子，提高欣赏能力，培养语感。） 　　１、其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 　　２、杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 　　３、这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 　　４、桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥