《21世纪课堂评价》结业作业模板(初中 思想品德 暑期班).docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名联系电话所教学科思想品德所教学段初中电子邮件单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：学会交往 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 本单元《学会交往》包括三课内容：（1）我和父母；(2)师生情谊；（3）文明交往。本单元针对青春期学生主要的交往问题展开的。先是引导学生体会沟通的重要性，初步学会一些基本的沟通方式、方法，然后重点选取了与父母和交友两个内容：一方面帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法；另一方面针对青春期时学生容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期，帮助学生主动开发自我，主动与他人沟通，在“施”与“爱”中培养友情。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 这个单元我设想运用观察法、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录等方法。并且利用以下评价工具：（1）单元测验；（2）创作，案例分析； （3）《创新学习-------三级训练》等，对学生学习进行评价和分析。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 学习和创新技能；主动性与自主性；交流与合作。 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 本单元《学会交往》包括三课内容：（1）我和父母；(2)师生情谊；（3）文明交往。在讲授这些内容中，可取用漫画、小品等形式，通过创设一些情景，让学生在这些情景中去理解、领会所学的知识，培养学生21世纪技能。 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养： 对学生在《学会交往》这一单元学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的相应评价。对学生学习本单元全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。在教学过程中采取项目评价，然后按照不同的项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动，并据此对学生进行引导和评价。另外，让学生自评、互评。学生学习后应进行自我反思学习的过程，得出自我评价学习的结果，从而制定进一步的学习计划，掌握学习的主动权。而同学间的互评，可以肯定自己的长处，找出与同学的差距，从而增强学生的自信心，不断提高知识水平，也促进学生间互相鼓励、互相鞭策。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称4321主动性与自主学习发挥了个人的才能，自己完成自己份内的任务，在整个活动中是勤奋、认真、积极投入的，在小组中能出谋或策，分工合作。基本能主动完成单元任务，在整个学习中比较勤奋、认真、积极投入。在小组活动中能承担自己的责任。被动完成单元任务，如沟通的含义、意义等，但在学习中不够认真积极，在小组活动中较少承担任务。不够认真，没有积极投入，根本不清楚单元主题。信息收集能力能够主动从多种途径去收集“沟通交往”的信息，并且在收集资料的过程中，能对“沟通交往”有初步的理解。能够主动进行“沟通交往”相关资料的收集。包括文字的、图片的、视频的等不同方式。被动的，要靠他人的