《小学数学课程与教学法》课程教学大纲.doc

PAGE  PAGE 4 《小学数学课程与教学法》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称： 小学数学课程与教学法课程类别： 必修课课程英文名称：The elementary school mathematics curriculum and teaching theory总学时/周学时/学分：48/3/3其中实验（实训、讨论等）学时：12先修课程：无授课时间：1-16周 星期一、五 5-7节授课地点： 10B-103授课对象： 2014级小学教育专业数学、语文班开课院（系）： 教育学院（师范学院）任课（/助课）教师姓名/职称： 吴东涛/副教授编写人姓名/职称：吴东涛/副教授使用教材：《小学数学课程与教学》杨庆余，高等教育出版社。2004年8月第一版（教育部师范司指定教材）。教学参考资料：（1）金成梁，《小学数学教学概论》，南京大学出版社 2001年第1版。（2）马云鹏，《小学数学教学论》， 人民教育出版社，2003年第一版。（3）人教社小学数学室编，《小学数学教材教法》，人民教育出版社，2001年12月第一版。课程期末考核方式：开卷（ ） 闭卷（ ） 课程论文（ ） 实操（√）联系电话：长/6578Email163.com QQ：609132305 答疑时间、地点与方式：第1-16周；教室；结合作业评讲，利用课前15分钟间或课后10-15分钟进行面对面的集中答疑。此外，在平时学习中有困难的同学，可随时通过电话、电子邮件、QQ、微信等联系方式进行答疑，次数不限。编写时间： 2017年2月18日  二、课程简介 本课程是面向小学教育专业开设的必修课。学习本课程，能使师范生了解小学数学课程的目标与内容，初步掌握小学数学教学理论和教学技能；学会选用教学方法、组织教学内容和控制教学过程；理解小学数学教学过程和学生学习评价的理论和方法；初步学会课堂教学设计、上课、评课、说课等教学技能，具备从事小学数学教学的能力。主要内容：小学数学基础理论及其教法理论，包括小学数学中各类知识的理论及其教学原理、教学原则，教学目的、教学过程及教学方法等。 三、课程教学目标 1、知识与技能目标：使学生了解小学数学课程的教学目标与内容，理解小学数学课程的教学方向、小学数学教学的目的、过程及方法，了解小学数学课程标准。初步掌握小学数学教学的基本原理、教学原则。技能目标：初步掌握备课、进行课堂教学设计、恰当选用教学方法、组织课堂教学、制作一般课件等方面的技能，具备小学数学课程的上课、评课、说课等教学的基本能力。 2、过程与方法目标：通过理论学习与案例学习相结合的教学模式，获得小学数学课堂教学的感性认识；经历备课、写教案、试讲、评课等的实践活动，认识课堂教学特点，初步获得课堂教学的理性认识和教学经验；通过反复实践、不断探索，初步掌握小学数学课堂教学的技能。通过微格教学系统进行案例学习和试讲试教的实践活动，使学生掌握一般的课堂教学技能以及观察、分析、评价和测量的一般方法，同时初步掌握小学数学课堂教学的基本方法。 3、情感、态度与价值观发展目标：（1）能积极参与小学数学基础理论学习和教学实践活动，对小学数学教学有好奇心与求知欲。（2）在进行课堂教学的实践中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信心。（3）体验小学数学教学活动充满着探索与创新，感受小学数学教学的严谨性。（4）形成实事求是的态度和科学的方法，树立为人师表的责任感。 四、课程进度表 理论教学进程表 周 次教学主题教学时长教学的重点与难点教学方式作业安排1走进小学数学课堂 3数学的性质和基本特征；小学数学学科的性质与任务。课例《找规律》分析。讲解、 讨论、课例观察与分析 无2 小学数学课程结构与目标的变革 3小学数学教育的历史沿革，小学数学课程及其发展，小学数学课程目标。课例《三角形边的关系》。讲解、 讨论、课例观察与分析无3小学数学教学设计 3小学数学教学设计的概念，教学目标，教案的编写。结合《秒的认识》、《四边形》课例，展示优秀教案。讲解、讨论 展示 课堂教学设计1 4小学数学课堂教学过程 1小学数学课堂教学特征，小学数学课堂教学活动的基本构成。讲解、实训课堂教学训练1（祥见下表） 5小学数学的主要教学理论及其模式分析 3尝试学习理论，发现学习理论，探究学习理论，再创造学习理论，范例学习理论。课例《平均数1》分析。精讲、讨论、 课例展示和分析 课堂