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13.《只有一个地球》导学案 赵梅花 一．学习目标： 1、默读学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源”等词语.理解重点词语。 2、课文，了解课文脉络，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 二．学习重点： 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 三．学习难点： 通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 四．学习课时：一课时 五．教学过程 （一）导入新课 在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球！ 今天我们就来学习一篇有关地球的文章———只有一个地球。（板书课题）齐读课题 （二）预习检查 1、用你喜欢的方法读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题： ①我通过读课文会认这几个词并给画线的字标音： 遨（?? ）游? ? 渺（?? ）小?? 璀（?? ? ）璨（?? ）  慷（?? ? ）慨（? ? ）?? 恩赐（? ??? ） ②抄写下例词语，争取会听写。 遥望? 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 滥用 威胁 指望 设想 移民? 破碎 ?目睹? 和蔼可亲 （三）自主学习，整体感知 1.《只有一个地球》从 四 个方面对地球进行了介绍： （1—2）段 地球的美丽和渺小 ； （3—4）段 写地球资源有限 ； (5—7) 段 讲人们无法移居 ； （8—9）段 呼吁人类应保护地球 。 2.、初读文章后，你知道了些什么？ （“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。） （四）合作探究 1.作者是如何描写地球的美丽渺小的？作者运用了怎样的说明方法？有什么好处？ 2.作者为什么说地球上的资源是有限的？联系相关句子想一想，结合生活实际说一说。 3.想一想当地球枯竭的时候，我们能否移居到别的星球上去呢？ 4. 宇航员为什么发出这样的感叹，“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。 5.地球只有一个，它又是那么的可爱，那么的容易破碎，我们应该怎么做呢？ 6.、课文运用了很多说明方法谁能举例说明。 （五）拓展延伸 学了这篇课文，联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球？请用你喜欢的方式表达出来。 （六）课堂小结 大自然的警钟已经敲响，我国已经把环保作为一项基本国策，每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。同学们，让我们行动起来，保护美丽的地球——我们的家园。 （七）作业：（以上作业自主选择1——2项完成） 1.制作环保小报 2.写环保倡议 3.写读后感 4. 写“保护环境”演讲稿 5. 画一幅环保宣传画 6 写环保标语 板书设计 13. 只有一个地球 美丽而渺小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球 《只有一个地球》说课稿 赵梅花 一、教材和学生分析?  《只有一个地球》是人教版六年级上册第四组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨???结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。?  二、教学目标、重难点说明?  针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：?  1、默读学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源”等词语.理解重点词语。 2、课文，了解课文脉络，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。  三、 教法、学法说明?  基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、拓展延伸等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体