2年级有语文《语文园地1》导学案.doc

语文园地一 一、学习目标 依据课程标准、单元学习目标与重点、课文核心内容，结合学生的学习水平，制定出本课的学习目标，综合陈述如下： 1.在拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“醒、雷”等8个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。（第一课时） 2.在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子（第一课时）；并借助对插图的观察，有感情地朗读课文，（第二课时）。 3.在读懂课文内容的基础上，能用自己的话说出暖和的衣裳、绿色的小伞指的是什么？（第二课时） 二、评价设计 1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。 2.对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。 3.对于目标4，在学生读懂课文，完成填空的基础上，通过指名说、同桌互说来评估目标4的落实情况，知识达成度应在98%以上。 三、教学重点及解决措施 根据课文内容，结合课标中的学段目标与本单元的教学重点，本课的教学重点确定为：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。借助插图，由扶到放，让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式，从而让学生理解。 四、教学难点及解决措施 教学难点是在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。让学生反复读课文，理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。 五、教学流程预设（两课时）  　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、我的发现　　　1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。　　　2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。　　　3 组词语，区别每组两个字的意思。　　　4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）　　二、我会认　　　1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。　　　2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。　　　3 改变语境，在不同语境中巩固生字。　　　　出示下列词语，学生认读。　　　　交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟　　　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利　　三、我会写　　　1 认读其中的字。　　　2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。　　　3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？　　　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳　　　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑　　　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷　　　　宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定　　四、日积月累　　　1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。　　　2 学生自己选词造句。　　五、读读背背　　　1 教师示范读。　　　2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。　　　3 鼓励学生背诵短诗。　　　4 朗读时需注意：　　　　轻声：庄稼高粱葡萄　　　　一声：黄澄澄红彤彤七、反思：　　　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时 一、口语交际　　　1 读要求，明确本次口语交际的内容。　　　2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。　　　3 班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。　　　　我们组建议到……，因为……。　　　　我们都愿意到……，因为……。　　　　因为……，所以我们建议到那里秋游。　　　　……，……。　　　4 同意意见后，具体商量秋游活动的计划。　　　　到那里去做什么？　　　5 商量准备工作和秋游活动中的分工。　　　　要做哪些准备？　　　6 向老师提出建议。　　　　秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？　　二、展示台　　　1 开展“我眼中的秋天”活动。　　　　布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。　　　2 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。 课后反思