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2年级语文下册1单元.docVIP

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2年级语文下册1单元

PAGE  PAGE 24 甘棠中心小学集 体 备 课 电 子 教 案 册数四册学科语文班级二( 5 )教师时间主讲李霞 全册教材分析 [教学内容] 本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元,每单元4课,共8课;“课文”6个单元,每单元4课,共24课;每单元1个综合练习,共8个。“识字”课有三种形式:词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中:第一单元:春光篇(1-4);第二单元:哲理篇(5-8);第三单元:亲情篇(9-12);第四单元:勤学篇(13-16);第五单元:爱国篇(17-20);第六单元:科技篇(21-24)。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育,提供了丰???的材料。每单元一个综合练习,重视综合性和实践性,一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容,既相对独立,又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容,并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。 [教学目标] 1、学习习惯   ⑴ 继续掌握正确的勤查字典,并养成习惯;养成主动识字的习惯。   ⑵ 继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。   ⑶ 继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。   ⑷ 培养勤查字典,主动识字的习惯。   2、汉语拼音   ⑴ 继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。   ⑵ 能熟记《汉语拼音字母表》。   3、识字写字   ⑴ 准确认读373个生字。   ⑵ 掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。   ⑶ 能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正,写匀称。   4、口语交际   ⑴ 能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。   ⑵ 能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。   ⑶ 能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。   ⑷ 愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。   5、阅读   ⑴ 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。   ⑵ 学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。   ⑶ 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。   ⑷ 能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。   6、写话   ⑴ 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。   ⑵ 学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。   ⑶ 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。   ⑷ 学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 [教材的重点和难点] 学习386个生字(其中要求写的281个)。继续培养识字能力,会用部首查字法查字,能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确,字写得端正、清楚。学会默读课文,能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文。 [教学措施] 1、通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学,教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。 5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。 培养良好的学习习惯4 教学设想 这一册教材一共安排了两项内容:第一是“勤查字典”;第二是“主动识字”。前者侧重于操作能力的培养,而后者则侧重思想意识的强化。需要特别说明的是:对于侧重操作层面的内容,除了要注意具体方法的指导之外,也要重视“符合客观规律思维模式”的建构,而对侧重思想意识培养的内容,除了要充分重视“符合客观规律思维模式”的建构之外,同样要注意“操作技能”方面的指导和练习。有的东西看起来并不起眼,但它却一辈子有用;有的东西一时有用,但它却一辈子无用。诸如“勤查字典”、“主

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