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4.3列方程解决问题(第五课时)
4. 3 列方程解决问题(第5课时)
【教学目标】
〖知识与技能〗1、借助圆形示意图分析复杂问题中的数量关系,进一步提高分析问题、解决问题的能力。
2、能利用方程解决简单的工程类的问题。
〖过程与方法〗体会运用方程解决问题的关键是寻找等量关系。
〖情感、态度与价值观〗进一步体会方程模型的作用,提高应用数学的意识。
【教学重点】找出行程类问题中的等量关系,运用一元一次方程解决工程类问题。
【教学难点】学生的分析问题、解决问题能力的提高。
【教学过程】
一、自学质疑:
1、我国近年来城市发展迅速,各项工程不断开展,生活中少不了工程计算问题。你知道工程总量、工作时间、工作效率之间的关系吗?
2、王老师家里要做一个背景墙,请来了师徒两人。师傅单独做要4天完成,徒弟单独做要6天完成,第一天师傅因有事没来,由徒弟单独做了一天,然后两个人合做,还需多长时间完成?
(1)师傅的工作效率是多少?徒弟的工作效率是多少?
(2)本题中的工作总量如何确定?
(3)本题中的等量关系是什么?
(4)你能用解方程的方法求出结果吗?
二、交流展示:
根据上面的问题,学生讨论并展示讨论结果。
【提示】工程总量=工作时间×工作效率
(1)在工作总量不明时,可以设定工作总量为单位1。
(2)师傅的工作效率=,徒弟的工作效率=
(3)假使设还需要x天完成,那么就可以得到下面的等量关系:
徒弟单独做了一天的工作量+师傅与徒弟合做x天的工作量= 1
(4)你能用线形示意图或者表格描述上面的问题吗?
用表格描述为:
用线形示意图描述为:
工作总量设定为单位1
徒弟做1天 师徒合做x天的工作量
的工作量
(5)列出方程:1× + (+) x =1
(6)由学生解出答案。
三、互动探究:
一个工人接到一批零件加工任务,限期完成。如果每天加工10个零件还差4个完成任务,如果每天加工11个零件,可以提前1天完成任务。问:他的加工期限是多少天?
【讨论】(1)假使设他的加工期限是x天,如何用x表示加工零件的总量?
(2)本题中的等量关系是 。
(3)列出方程为: 。
四、精讲点拨:
1、工程总量、工作时间、工作效率之间的关系:
工程总量=工作时间×工作效率
在工作总量不明时,可以设定工作总量为单位1。
2、问题5讲解:
将一批会计报表输入电脑,甲单独做需20h完成,乙单独做需12h完成。现在先由甲单独做4h,剩下的部分由甲,乙合做完成,甲、乙两人合做的时间是多少?
等量关系:甲单独做的工作量+甲乙合做的工作量=全部的工作量
如果全部的工作量可以看成1,设甲乙两人合做的时间是x h,
那么可以列出表格:
全部工作量甲单独做的工作量甲、乙合做的工作量1由学生填写表格,并且列出方程。
本题还可以用圆形示意图表示:
甲乙合做甲完成的工作量
乙合做乙
完成的工作量 甲单独做完成的工作量
解:设甲、乙两人合做的时间是x h。
根据题意得方程:+=1
解这个方程得:x=6
答:甲、乙两人合做的时间是6h
3、【评注】
(1)在解工程类的问题时,在工作总量不明时,通常可以设定工作总量为单位1。
(2)分析工程类问题时,可以利用表格、线形示意图、圆形示意图进行分析。
(3)在工程类问题中,存在下列等量关系:
eq \o\ac(○,1)各部分完成工作量的和 = 全部工作量
eq \o\ac(○,2)原计划完成时间 = 实际完成时间 + 提前完成时间
eq \o\ac(○,3)原计划完成时间 = 实际完成时间 - 误工时间
五、矫正反馈:〖试一试〗
1、一项工程,甲队单独做需18天,乙队单独做需24天,如果两队合做8天后,余下的工程再由甲队单独做还需几天完成?
2、一农场有甲乙两台打谷机,甲机的工作效率是乙机的2倍;若甲机打完谷子的 后,乙机继续打完,前后所需的时间比同时用两台打谷机打完全部谷子所需的时间多4天,若分别用甲、乙打谷机打谷,打完谷子各需多少天?
六、迁移应用:<变式题>
甲、乙两班同学参加“绿化家乡、植树造林”活动,已知甲班同学单独完成学校分配的任务需7小时,乙班
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