4.3列方程解决问题(第五课时).docVIP

4. 3 列方程解决问题（第5课时） 【教学目标】 〖知识与技能〗1、借助圆形示意图分析复杂问题中的数量关系，进一步提高分析问题、解决问题的能力。 2、能利用方程解决简单的工程类的问题。 〖过程与方法〗体会运用方程解决问题的关键是寻找等量关系。 〖情感、态度与价值观〗进一步体会方程模型的作用，提高应用数学的意识。 【教学重点】找出行程类问题中的等量关系，运用一元一次方程解决工程类问题。 【教学难点】学生的分析问题、解决问题能力的提高。 【教学过程】 一、自学质疑： 1、我国近年来城市发展迅速，各项工程不断开展，生活中少不了工程计算问题。你知道工程总量、工作时间、工作效率之间的关系吗？ 2、王老师家里要做一个背景墙，请来了师徒两人。师傅单独做要4天完成，徒弟单独做要6天完成，第一天师傅因有事没来，由徒弟单独做了一天，然后两个人合做，还需多长时间完成？ （1）师傅的工作效率是多少？徒弟的工作效率是多少？ （2）本题中的工作总量如何确定？ （3）本题中的等量关系是什么？ （4）你能用解方程的方法求出结果吗？ 二、交流展示： 根据上面的问题，学生讨论并展示讨论结果。 【提示】工程总量=工作时间×工作效率 （1）在工作总量不明时，可以设定工作总量为单位1。 （2）师傅的工作效率=，徒弟的工作效率= （3）假使设还需要x天完成，那么就可以得到下面的等量关系： 徒弟单独做了一天的工作量+师傅与徒弟合做x天的工作量= 1 （4）你能用线形示意图或者表格描述上面的问题吗？ 用表格描述为： 用线形示意图描述为： 工作总量设定为单位1 徒弟做1天 师徒合做x天的工作量 的工作量 （5）列出方程：1× + (+) x =1 （6）由学生解出答案。 三、互动探究： 一个工人接到一批零件加工任务，限期完成。如果每天加工10个零件还差4个完成任务，如果每天加工11个零件，可以提前1天完成任务。问：他的加工期限是多少天？ 【讨论】（1）假使设他的加工期限是x天，如何用x表示加工零件的总量？ （2）本题中的等量关系是 。 （3）列出方程为： 。 四、精讲点拨： 1、工程总量、工作时间、工作效率之间的关系： 工程总量=工作时间×工作效率 在工作总量不明时，可以设定工作总量为单位1。 2、问题5讲解： 将一批会计报表输入电脑，甲单独做需20h完成，乙单独做需12h完成。现在先由甲单独做4h，剩下的部分由甲，乙合做完成，甲、乙两人合做的时间是多少？ 　　等量关系：甲单独做的工作量＋甲乙合做的工作量＝全部的工作量 如果全部的工作量可以看成1，设甲乙两人合做的时间是x h， 那么可以列出表格： 全部工作量甲单独做的工作量甲、乙合做的工作量1由学生填写表格，并且列出方程。 本题还可以用圆形示意图表示： 甲乙合做甲完成的工作量 乙合做乙 完成的工作量 甲单独做完成的工作量 解：设甲、乙两人合做的时间是x h。 根据题意得方程：+=1 解这个方程得：x=6 答：甲、乙两人合做的时间是6h 3、【评注】 （1）在解工程类的问题时，在工作总量不明时，通常可以设定工作总量为单位1。 （2）分析工程类问题时，可以利用表格、线形示意图、圆形示意图进行分析。 （3）在工程类问题中，存在下列等量关系：  eq \o\ac(○,1)各部分完成工作量的和 = 全部工作量  eq \o\ac(○,2)原计划完成时间 = 实际完成时间 + 提前完成时间  eq \o\ac(○,3)原计划完成时间 = 实际完成时间 － 误工时间 五、矫正反馈：〖试一试〗 1、一项工程，甲队单独做需18天，乙队单独做需24天，如果两队合做8天后，余下的工程再由甲队单独做还需几天完成？ 2、一农场有甲乙两台打谷机，甲机的工作效率是乙机的2倍；若甲机打完谷子的　后，乙机继续打完，前后所需的时间比同时用两台打谷机打完全部谷子所需的时间多4天，若分别用甲、乙打谷机打谷，打完谷子各需多少天？ 六、迁移应用：＜变式题＞ 甲、乙两班同学参加“绿化家乡、植树造林”活动，已知甲班同学单独完成学校分配的任务需7小时，乙班