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四年级下册《综合实践活动》教案 第一课 旧课本的处理与再用 开场白：每当学期结束时，每位同学都有大量课本闲置，黄老师想知道你们是曾样处理旧课本的？ 活动一： 调查旧课本的“命运” 讨论阶段 分组讨论：你是怎样处理旧课本的？ 学生发言：本班同学处理旧课本的办法。 老师总结：要想搞清楚旧课本的“命运”，看需要作一番调查。 调查阶段 通过学生的发言，记录本班同学处理旧课本的办法。 做一份调查卷，并计算每种方法的人数和百分率。如下 （ ）班，共（ ）人方 法人 数百 分 率1保管、收藏（ ）人（ ）%2废 品 卖 掉（ ）人（ ）%3丢 了、不见了（ ）人（ ）%4做手工、草稿纸、画画等（ ）人（ ）%5捐人、送人或留给弟妹用（ ）人（ ）% 调查结果表明： （3）师生边调查，边记录。 总结阶段 学生谈谈调查结果的感想； 找到问题所在，进行小结。 活动二： 统计本人课本的数量及价值 1、师提出问题，让学生思考：一名小学生四年用了多少课本？ 2、讲故事：北京四中即将毕业的高三学生，对自己使用过的教科书做了一点统计：从小学到高中毕业的12年共24个学期当中，所使用的课本大约216本，共需人民币约1622.71元。如果将所学过的课本重叠地堆放在一起的话，它的高度恐怕不会低于2米。 3、做一份学生本人的课本统计表。如下： 年级学期课本数量课本重量（kg）课本价值（元）四年级上（ 15 ）本四年级下（ 15 ）本三年级一年（ ）本二年级一年（ ）本一年级一年（ ）本合计四年（ ）本师生一起设计一份课本统计表； 课堂中填写一部分知道的数据，剩下的就要回家完成。 活动三： 调查生产课本需要消耗的资源 提问：你知道每生产一吨文化纸需要消耗多少木材、水、电吗？又会产生多少污水呢？ 要求学生上网查找； 老师查找的资料，如下： （1）资料一 生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木，需要消耗净水100吨、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。 （2）资料二 目前我国已经成为世界上纸和纸板第二大消费国。目前我国有在校中小学生2亿多人，以每个学生一年两学期用15册课本计算，每年要用30多亿册课本，消费纸张达55万吨之多，需要砍伐1100多万棵大树。 活动四： 寻找旧课本有效再利用的办法 一、上网查找资料阶段 我们每天都要消耗大量的纸，如果不注意节约和回收利用，会造成很多森林被砍伐，造成跟严重的水上流失，造成跟多资源的耗费。在生活中，我们经常看见有人把一面用过的纸随手扔掉，甚至用新的纸折飞机，这样太不环保了。我们应该积极回收废纸、精良使用再生纸和双面用纸。 资料一： 回收1吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17课大树，节约一半以上的造纸原料，减少35%的水污染。每张再生纸至少可以回收再生两次。 （2）资料二： 安徽大学潘文年老师算了一笔账，以他教的出版经营管理这门课为例，一个班50个学生，每本书25元。如果买书的话，50个同学的教材费就是1250元；但如果采用租赁的方式，每位同学交5元租赁费，那样，费用只需250元,学生的负担大大减轻了。如果以书的适用期为3年算的话，3年学生光教材费就节约了3000多元，同时书的利用率也大大提高。 （3）资料三：发达国家：旧课本循环用? 一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年。在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。另外，德国、日本、俄罗斯等国家，均实行课本循环使用制度。 美国——采取旧课本回收制度：在学校每间教室后面，都有一个大柜子，每个学生在柜子里都有一个格子，平时把上课用的书籍放在里面。学期结束后，把所有的书放进格子，留给下一年级使用。新学期开学后，新一级学生按照格子编号领取一套课本，书里面附有一张表格，新学生把自己的名字填写在上面，以便管理。如果课本被弄丢，学生要予以赔偿。学生不能在书上乱写乱画，做笔记时要写在自己的本子上，以保持课本整洁。如果发现课本磨损情况严重，老师可能会考虑在学生期末评语中酌情减分。? （4）资料四： 我国现有在校中小学生2.2亿计算,差课本能转读使用5年,可节约528万吨文化纸,这样每年至少可节约60万亩森林木材,10560万吨净水,12126.7万吨煤.若以中小学生人均课本费180元算,扣除平均成本,全国每年至少节约书费316.8亿元,5年下来,可节约1584亿元. 这些看