统计调查方式说课教案.docVIP

江苏省无锡立信职业教育中心校 第  PAGE 5 页 共 5页 授课章节 名称第二章 统计数据的采集与整理 第一节 统计数据的采集课程新授课时1授课 班级0701授课 时间2008年 9月 28 日 星期三 第 2节 教师姓名江苏省无锡立信职教中心校 财经组 周海燕教学目标 统计调查是获取统计数据的直接来源，是统计实务操作的第一技能，因此要求学生掌握统计调查几种方式的概念、特点及其应用。教学重点各种专门调查方法的概念及特点 教学难点各种专门调查方法的区别及应用 学情处理职业中学的学生，文化基础普遍比较差，对理论课的学习不太感兴趣，总认为专业理论知识与专业技能相脱离难以结合。通过本节书的教学，使学生能够把所学的专业理论知识与日常的统计活动结合起来。从而提高学生们对专业理论知识的学习兴趣和积极性。 选用教材教材 名称《统计原理》出版 社高等教育出版社 作 者娄庆松 教材处理 说明本部分内容以教材为主，以相关统计资料为辅，结合生活实际进行讲授。课外作业实践调查题 课后习题集教学体会 统计专门调查内容不多，如果按照书本知识讲授非常枯燥。本节课由实例引入，并结合实际讲授，既能活跃课堂气氛，又能使学生在愉悦中较好地理解和掌握知识，效果良好。 说课教案 教 学 程 序教学内容 教学手段与方法复 习 提 问3分钟 导入 1分钟 图片引入（2分钟） 讲授新课 28分钟 讨论研究，突破难点 小结 2分钟 练习 2分钟 总结 5分钟 布置作业 2分钟1、统计学的研究对象是什么？ 2、统计的工作过程一般可以分为哪几个阶段？ 统计研究的是客观事??的数量特征和数量关系，而要认识客观事物，就必须通过实验或调查来采集有关数据，进行整理，归类和分析，所以统计工作的起点就是统计数据的采集，如何采集？也即本节课的主要内容。 统计数据的采集与整理 第一节 统计数据的采集 统计调查——专门调查 先播放一组图片，通过典型实例，既能引导学生对社会热点与形势的关注，还能让学生感悟到身边处处有统计，领会运用统计知识解决专业与实际问题的方法. 提出问题： 我国的人口数是如何统计出来的？ 利用问题向学生讲述第五次全国人口普查普查人员上门登记的情形 包括时间及登记项目等来总结出普查的概念和特点。 一、普查 1、概念：指国家为详尽了解某项重要的国情国力而专门组织的一次性全面调查，较适合时点现象。 2、作用：（1）可以为抽样调查提供抽样框； （2）可以搜集统计报表所不能提供的反映重大国情国力的基本统计信息。 3、普查方式： （1）有专门普查机构进行普查 （2）依靠已有的组织系统和核算资料进行 （3）快速普查 笑话一则：（通过笑话引入，不仅可以活跃课题气氛，同时把学生的注意力都集中在课堂中，还有助于学生对普查的局限性和抽样调查的必要性有深刻的认识。） 4、局限性：由于需要大量的人力、物力和财力，不宜经常进行；带有破坏性的调查不宜采用普查。 （如果要获得总体的情况，那么该怎样调查？从而引入“生活中的统计”） 品尝一勺汤,就可以知道一锅汤的味道,你知道其中蕴涵的道理吗? 该问题可以先让学生组成小组分析讨论,由每组组长发表本小组的意见,最后由老师总结,讲述抽样调查的相关内容. 二、抽样调查 1、概念：按照随机原则从调查对象中抽取一部分样本单位进行调查，再用样本资料推断把握总体的数量特征的一种非全面调查组织方式 随机原则：指样本单位的抽取不受主观因素及其他系统性因素的影响，每个总体单位都有均等的被抽中机会 2、作用：（1）随机性 （2）目的是推断总体的数量特征 （3）抽样误差可以事先计算并控制 3、局限性：（1）能用较少的人力、物力和时间达到全面调查的目的 （2）调查资料的准确性较高、受人为干扰的可能性较小 学习致用： 为了了解学生对学校伙食的满意程度，小红访问了５０名女生；小聪访问了５０名男生；小明访问了２４名男生和２４名女生，其中高一、高二和高三的男生和女生各8名。你认为小红、小聪、小明三人的不同抽样方法那一种最好？为什么？ 答：小明的方法最好。小明抽得样本既有男生，又有女生，而均匀分布在各年级，这样的抽样较具有代表性，反映的情况具有普遍意义。 1.我们常常根据样本得到结果来推测总体的结果。不同的抽样可能得到不同的结果。 2.为了使结果更具准确性，抽样时，样本的容量要合理，样本的个体要有代表性。 怎样调查我国钢铁生产的基本情况？ 通过问题总结出重点调