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1.《课程标准》(修订稿)的解读
2011《课程标准》（修订稿） 的解读;一、“课程基本理念”的修改; 2、 将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” ;二、“设计思路”的修改;三、“课程目标”的修改;?四、“课程内容”（原“内容标准”）的修改;?2． 将实验稿中分四个方面对内容进行的要求（即“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与坐标”、“图形与证明”）改为从三个方面展开内容要求，即“图形的性质”、“图形的变化”、“图形与坐标”，这三部分中的“图形的性质”基本上是整合了实验稿中的“图形的认识”和“图形与证明”而成。; 3．第一是删除了一些条目，第二是新增了一些内容，第三是对相同内容的要求不同。;删除的内容;▲在“图形与几何”（实验稿为“空间与图形”）领域，删除的主要内容和要求有：
①关于等腰梯形的相关要求；
②探索并了解圆与圆的位置关系
③关于影子、视点、视角、盲区等内容，以及对雪花曲线等图形的欣赏等；
④关于镜面对称的要求；;▲“统计与概率”部分删除的内容 :
极差、频数折线图;新增加的内容; 以上为增加的必学内容，此外，此次《标准》修改，还以标注“*”的方式，增加了选学内容，具体如下：
*⑥解简单的三元一次方程组
*⑦了解一元二次方程的根与系数的关系
*⑧知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数
;▲在“几何与图形”领域中，增加的内容既有必学的内容，也有选学的内容。
①会比较线段的大小，理解线段的和、差，以及线段中点的意义
②了解平行于同一条直线的两条直线平行
③会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类;;下面的要求是选学内容：
*⑦了解平行线性质定理的证明
*⑧探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧
*⑨探索并证明切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线的长相等
*⑩了解相似三??形判定定理的证明;谢谢大家
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