一中7_8.2消元解二元一次方程组2.docxVIP

课题8.2 消元—解二元一次方程组科目七年级数学教学对象初一提供者潘 方课时第2课时一、教材内容分析上一课时学习了用代入消元法解二元一次方程组，本课时既要巩固对解法的掌握，又要达到对解法的熟练运用． 二、学情分析我所教班学生基础比较薄弱，他们具备了一定的探索能力，也初步养成了合作交流的习惯。他们独立分析问题的能力和灵活应用的能力还有待提高，很多时候还需要教师的点拨和引导。因此，我遵循学生的认识规律，由浅入深，适时引导，调动学生的积极性，并适当地给予表扬和鼓励，借此增强他们的自信心。 三、教学目标知识目标：进一步了解加减消元法，并能够熟练地运用这种方法解较为复杂的二元一次方程组。 能力目标：经历探索用“加减消元法”解二元一次方程组的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新意识。 情感目标：在自由探索与合作交流的过程中，不断让学生体验获得成功的喜悦，培养学生的合作精神，激发学生的学习热情，增强学生的自信心。 四， 教学重点与教学难点教学重点：利用加减法解二元一次方程组。 教学难点：二元一次方程组加减消元法的灵活应用。 五、教学过程教学环节预设学生行为设计意图激情引入 问题1　上节课我们学习了用代入消元法解二元一次方程组，回忆一下怎样用代入消元法解二元一次方程组，一般步骤是什么？ 代入法的核心思想是消元，梳理旧知识。激发学生思考展示学习目标 多媒体展示 学习目标（1）会用代入消元法解二元一次方程组． （2）初步感受运用二元一次方程组解决实际问题的过程．  小组合作 引申思考 当堂练习： 达标测试 你能用代入消元法解93页练习2中的方程组吗？ 例题2的教学例2中有哪些未知量？ 未知量有消毒液应该分装的大瓶数和小瓶数．所以可设这些消毒液应分装大瓶和小瓶的数量分别为x、y． 例2中有哪些等量关系？ 等量关系包括：大瓶数︰小瓶数＝2︰5； 　大瓶所装消毒液＋小瓶所装消毒液＝22.5 t （1）估算一下方程②的解是自然数吗？ （2）符合实际意义吗？ （3）仔细审题，造成上述问题的原因是什么？ 93页 练习2 四题 习题8.2 2题1 2题通过复习，让学生巩固了相关的旧知识，同时也为本节课做了铺垫 利用富有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，可引发学生对问题的思考，并促进学生运用已有的知识去发现和获取新的知识 让学生通过探讨，逐步发现可以用加减消元法去解较为复杂的二元一次方程组，也让他们再次体会了消元化归的数学思想，同时也培养了学生分析问题和解决问题的能力。在整个探讨的过程中也增强了学生的信心，学生有了发现的乐趣和成功的喜悦后，会产生一种想表现自己的欲望。  小组评价与总结 阅读教材上的框图，你能结合框图简述例2的解题过程吗？ 结合例2，请你思考列方程组解决实际问题时应注意什么？ 进一步巩固本节课知识的同时，也给学生留下思考的余地和空间，学生是带着问题走进课堂，现在又带着新的问题走出课堂。 布置作业课时练第二课时七 教学反思