苏教版语文五年级下册教材分析及教学建议.docVIP

PAGE  PAGE 18 苏教版语文五年级下册教材分析及教学建议 一、教材编排及教学建议 首先，我们一起来了解一下教材的编排。本册教材由“培养良好的学习习惯” “阅读”“习作” “练习” 和“综合性学习”组成。全册课本安排了7个单元，每单元3～5篇阅读课文，共26篇，其中自读课文1篇。每单元后面安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。练习包括语文与生活、写好钢笔字、诵读与积累（欣赏）、口语交际及学写毛笔字等内容。本册继续安排“综合性学习”（即“学和做” ）1个。 下面，我将从“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”“口语交际”、“识字与写字”、“综合性学习”六个版块来解读教材。 第一部分 培养良好的学习习惯(10) 五年级下册两个重点学习项目是“自主修改作文”和“多渠道学语文”。苏教版教材的一大特点就是：始终突显“培养良好的学习习惯”在语文教学中的重要地位；坚持以一脉相承的体系、一以贯之的风格，揭示“习惯培养”的漫长过程。教参上关于习惯篇的教学要求一共有十条，前面九条都是在巩固前九册书所要求养成的习惯。由此可见，要把培养学生自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯落实到日常教学中，抓紧、抓实，务必达到预定的目标。有四点教学建议给大家作参考： １、讲事理，引起学生重视。教学时，可以给学生讲一些著名作家关于修改文章的体会。要让学生明白，“文章不厌百回改，吹尽黄沙始到金”的道理。还可以联系学生的习作实践让大家回忆，自己的每一篇习作写完后，细读一番，总会发现一些毛病。如果把这些毛病改了，文章读起来就会有很大改观，多改几遍，就会成为好文章。 ２、读图，明确教材要求。对于“多种渠道学习语文”，教材的要求非常的细致、明确。其中，有同学们听科学家或其他方面的专家学者作报告的场景，有到工厂、农村、部队等地方参观、劳动、参加夏令营的情景，也有参加科技活动、采访先进人物、自办黑板报、举行故事会的情景，还有浏览互联网、查阅图书资料、看书读报、收看电视节目等情景。这些照片内容丰富，画面生动，从多方面提示了学语文的途径。 ３、当堂交流，研讨方法。比如，要让学生初步掌握修改习作的方法，可以结合插图，在讨论、对话中理解、总结。 4 、联系生活，开展丰富多彩的语文实践活动。“多种渠道学习语文”就是要鼓励学生大胆、热情地走向生活，在各种活动和实践中学语文、用语文。 第二部分 阅读教学 首先，我们一起来了解一下阅读教材解读的几个关注点。 关注学段和教材的基本特点。 特点1、注重阅读方法的引领。《语文课程标准》关于第三学段（5-6年级）阅读要求中有多条涉及到了学生需要掌握的阅读方法，如第5条：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；第6条：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；第7条：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；第8条：学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。同时，教材中《读书要有选择》这篇自学课文也是重点让学生知道可以选择哪些类型的读物和如何选择读物，并通过掌握这种本领，多读书，获取更多的知识。 特点2、重视学生独立阅读能力的提高。《课标》第2条：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；第3条：能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；第4条：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。课标中这几条要求都充分说明这一学段要重视学生独立阅读能力的提高。 特点3、重视课外阅读的引导和落实。《课标》第10条指出：诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）；第11条：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。另外，本册教材向学生推荐阅读《西游记》，把《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 关注教材的组合。 1、单元主题组合 全册教材按内容分成7个单元，而每个单元则围绕一个主题组织3～4篇课文从不同角度予以阐释，随后的练习也尽量予以配合。“春光无限”透射着自然美和人性美；“科技之光”弘扬国威，展示最新科技成果；“有志竟成”赞扬了人的顽强意志和奋斗精神；“世界各地”展现出劳动者的聪明与创造智慧；“亲情依依”折射出浓浓亲情和人际关系的和谐；“八一壮歌”讴歌了中国军人的崇高精神和战斗意志；“人与自然”表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受。 主题单元是围绕同一个主题来设计的，这就有利于我们充分发挥主题单元的协同作用