各种各样的岩石_全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 浙江省文成县第二实验小学? 叶俊杰 一、教学课题《各种各样的岩石》科 　目科学年级四年级教学时间1课时 二、教案背景本节课我设计的理念是将学生定位于观察者和科学探究者，突出学生的主体地位，根据学生的已有经验和兴趣，在学生思维的广度上，是对各种各样的岩石的了解。在深度上，是对岩石的细致观察、并进行分类，特别是标准石的引出。 教学策略上，观察方法的指导从课前谈话观察老师开始，贴近学生，又为教学所用，从泛泛地观察到用工具的观察，贯穿了整节课。通过让学生猜、看、摸、闻等方式，唤起学生对一些常用观察方法的回忆，围绕“各种各样的岩石”这个课题，由浅入深，分别设计了三个教学环节，“提供有结构的材料供学生观察研究岩石”???“猜一猜岩石竞赛”和“给岩石分类”，取材简单、结构严谨，逻辑线索清晰。 整节课紧紧围绕目标教育教学以学为中心的理念，从学生的学习方式来看，教学从“被动型”向“主型”转型；从学生的学习过程看，教学必须从“封闭型”向“开放型”转型；“以学定教”，坚持“优化高效原则”、“以学论教”，坚持“学生主体原则”，本课，放手让学生在课堂上自主、主动的去充分观察岩石的不同特点，并按不同的标准进行分类，以培养学生的科学探索意识和科学研究习惯为中心，以使用多样的方法对岩石进行观察为主线，通过分类展示板等辅助手段，引导学生最终顺利到达成功的彼岸——学会利用各种标准给岩石进行分类。 本节课也在时间的控制上下足了功夫，老师讲的时间不过仅仅3分钟左右，而学生的时间就达到了37分钟（包括学生学习指导方法4分钟，探究时间30分钟，学生反馈、评价3分钟）。三、教材分析“各种各样的岩石”从目标教育教学系列来分析，目标重在对岩石的观察、比较，不断挖掘学生观察、比较、分类的潜能，重视学生在对岩石研究过程中的信息的收集和整理，力求通过多种活动将学生对岩石的零散的发现如珍珠项链一样串起来，形成自己对岩石的科学概念。 四、学情分析四年级学生他们知道在哪儿可以找到岩石并观察过一些岩石，有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识，对岩石是各种各样的也早就心知肚明，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，学生并不会花很多的时间去探究岩石更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。对岩石细致的观察和切实有效的分类则需要教师精心的设计和指导，对于四年级的学生的认知水平来说，本课仍宜采用层层推进的方式设计教学，对学生观察能力、科学探究能力的要求不能过高，必须符合四年级学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。 五、教学目标根据教材的编排意图，结合四年级学生的实际，遵循课标精神，我把教学目标细化： 知识和技能 引发学生对岩石的原有认识，认识到岩石是各种各样的，能够综合运用感官对岩石进行直接的观察， 岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。 不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 过程与方法 学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得观察岩石的基本方法及技能。并能描述自己观察的岩石。 情感态度价值观 养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。 从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。 让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。 六、教学重点 教学难点1. 用一些标准给岩石分类。 2. 通过观察岩石，能想出不同的分类方法。七、教学方法 1. 自然状态下的观察去搜集信息? 2. 讨论法?辩论法?? 3. 探究法??实验法?列表法???????????? 4. 科学信息发布会、报告会、交流会?????????  八、教学资源在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师准备一组编号从1-8的8种岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石，工具小刀、放大镜、尺子、磁铁。九、教学过程 《各种各样的岩石》教学过程 教学活动1先学后教 1情感激励，检验课前布置学的任务（课前谈话---2分钟） 师：课前老师让大家回去收集一些岩石，你能向同学们介绍下你的岩石，从哪个地方得到？有什么特点呢？ 教学活动2 　 2.明确目标，展示目标（1分钟） 师：请同学们收起自己的岩石，今天来研究老师替大家准备的岩石。 ——岩石（板书：岩石） 百度图片：岩石  HYPERLINK 5252423_191454139735_2.jpg 5252423_191454139735_2.jpg  HYPERLINK /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D1%D2%CA%AFin=3456cl=2lm=-1st=-1pn