低年级看图写话模式.docVIP

低年级看图写话教学模式三 《语文课程标准》对低年级看图写话的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”充分体现了对语文教学规律的尊重和对儿童认识规律的尊重。根据这一要求，确定了低年级看图写话的五步教学模式： 激趣导入——引导看图——想象交流——自主写话——评议修改 解读如下: 一、激趣导入 低年级学生，他们的学习目的不太明确，不能产生主动、自觉的学习行为。可是他们都有一个共性，那就是特别爱听故事。因此，不要生硬的套上看图写话的标签，而是让他们感觉是在结合直观、形象的图画，听故事，讲故事，写故事。以学生喜闻乐见的方式引出有趣、生动的图画，使之产生浓厚的兴趣。从而把他们引上爱听、爱说、爱读、爱写故事之路，引上会说、会写看图作文之路。 二、引导看图 在出示图画后，先耐心地指导学生学会读懂写话的要求，再教给学生看图的方法。要求学生在仔细观察图画内容后，明白图画所要表达的意思。引导学生观察的方法建议： 首先，有顺序。有顺序为的是写话更有条理性。观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。 其次，抓特点。抓特点为的是写话更具准确性。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；