国立高雄餐旅学院师资培育中心副教授冯莉雅服务学习方案发展阶段.docVIP

國立高雄餐旅學院師資培育中心 副教授 馮莉雅 服務學習方案發展階段 學習金字塔教學方法的效用率，講課(5%)、閱讀(10%)、影音(20%)、示範(30%)、分組討論(50%)、實作練習(75%)、教導他人(90%)。 T─together E─e-learning A─aim M─management Success=(知識+技能+方法)態度 目標總和 緒論 美國高等教育委員會主席Newman於1998指出：高等教育是社會重要的一個份子，我們需要退一步以開闊的心胸仔細檢視高等教育的功能，社會需要什麼？哪些人需要接受教育？要如何教育？獎學金是什麼？可以如何真正利用獎學金？高等教育機構在塑造社會公民本質的工作上，要扮演什麼樣的角色？(引自 Abes, Jackson Jones, 2002) 西元2002年美國成立美國自由組織(USA Freedom Corps )，通過「公民服務法案的原則與改革」(Principle and Reforms for a Citizen Service Act)，提供社區服務的補助經費給實施服務學習的各級學校機構與地方組織，使得美國高等教育紛紛成立服務學習資源中心，將學術課程與服務加以結合，成為一種新教學法 。 影響美國高等教育服務學習制度化的外在因素 一、聯邦政府推動服務學習的努力