二年级数学第1单元长度单位教案.docVIP

小学★集体备课教案★ ★数学★一年级★上册★ PAGE  PAGE - 11 - 课 题教学内容:人教版二年级上册P1—P2 长度单位 课 时1课时教学目标： 1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、培养学生估量物体长度的意识。3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。教学重难点1教学重点：使学生经历长度单位形成的过程。2教学难点：估量物体的长度。课前准备教师准备小三角形、回形针、硬币、小正方体、笔盒、小刀，投影仪等学生准备小三角形、回形针、硬币、小正方体、笔盒、小刀教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣1、课堂上我们经常要用到数学书，你知道它的宽有多长吗？ 2、一起来量一量数学课本的宽好吗？二、动手操作，探究新知? 1、你们认为该怎样量呢？引导学生用自己的身边的物品来量。2、小三角形，回形针、硬币、小正方体等，任选一种来量一量数学课本的宽。3、学生测量，教师巡视指导。（强调作为标准的物品要一个接一个地摆，注意左端对齐） 4、汇报测量结果。 5、提问：为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却不一样呢？ 6、小结：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。7、操作：测量笔盒的长度，比较测量书和笔盒的结果，你有什么发现？如：为什么数学课本的宽5个别针长、铅笔盒是5把小刀长，都是5但它们并不一样长呢？8、总结：因为选用不同的物体做标准去量，他们的长度不同，所以测量的结果可能和实际不符，所以应该选用统一物品去量物体长度。 9、出示课题：长度单位10、数学课本的宽与铅笔盒哪个更长一些？请同学们用小正方体测量一下。11、汇报测量结果：必须统一长度单位。三、巩固练习1、做一做书P2第1题 每种蔬菜大约几格长？ 提示学生：可以用尺子对准竖线比一比。2、做一做书P2第2题 用铅笔测量桌子的长和高。（可以同桌合作） 3、做一做书P3第3题 估一估每种学习用品大约几个小正方体长？四、全课总结五、作业板书设计：   个性调整补充课 题教学内容:人教版二年级上册P3 认识厘米用厘米量 课 时2课时教学目标： 1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、培养学生估量物体长度的意识。3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。教学重难点教学重点：使学生经历长度单位形成的过程。教学难点：估量物体的长度。课前准备教师准备小三角形、回形针、硬币、小正方体、笔盒、小刀，投影仪等学生准备小三角形、回形针、硬币、小正方体、笔盒、小刀教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣1、课堂上我们经常要用到数学书，你知道它的宽有多长吗？ 2、一起来量一量数学课本的宽好吗？二、动手操作，探究新知? 1、你们认为该怎样量呢？引导学生用自己的身边的物品来量。2、小三角形，回形针、硬币、小正方体等，任选一种来量一量数学课本的宽。3、学生测量，教师巡视指导。（强调作为标准的物品要一个接一个地摆，注意左端对齐） 4、汇报测量结果。 5、提问：为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却不一样呢？ 6、小结：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。7、操作：测量笔盒的长度，比较测量书和笔盒的结果，你有什么发现？如：为什么数学课本的宽5个别针长、铅笔盒是5把小刀长，都是5但它们并不一样长呢？8、总结：因为选用不同的物体做标准去量，他们的长度不同，所以测量的结果可能和实际不符，所以应该选用统一物品去量物体长度。 9、出示课题：长度单位10、数学课本的宽与铅笔盒哪个更长一些？请同学们用小正方体测量一下。11、汇报测量结果：必须统一长度单位。三、巩固练习1、做一做书P2第1题 每种蔬菜大约几格长？ 提示学生：可以用尺子对准竖线比一比。2、做一做书P2第2题 用铅笔测量桌子的长和高。（可以同桌合作） 3、做一做书P3第3题 估一估每种学习用品大约几个小正方体长？四、全课总结五、作业板书设计：  个性调整补充 课 题人教版二年级上册P4 认识米、用米量 课 时3课时教学目标： 1．初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念； 2．根据1厘米