小学人教版2年级语文下册教案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 教案示例 课题 9 日月潭课型新授课第（2）课时 教学 目标1.理解课文内容，了解日月潭的特点，感受日月潭优美的风景。 2.指导学生正确、有感情的朗读课文，积累优美的词语。尝试背诵重点段落。 3.尝试运用积累的词语，介绍日月潭，从而培养学生热爱台湾的情感和期盼祖国统一的意识。重点及 解决方法 重 点： 带领学生感受日月潭的秀丽的景色，有感情地朗读课文，并积累优美的词语。 解决方法： 通过对文章的朗读，看图片，体会课文用词的准确、优美。难点及 解决方法难 点： 培养学生热爱台湾的情感和期盼祖国统一的意识。 解决方法： 通过朗读课文，观看视频，图片。欣赏台湾日月潭的风景，激发学生的爱国之情。对本课的分析教材内容分析： 课文描写了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光,从周围环境、日月潭的形状以及清晨与中午、晴与雨等不同方面来展现日月潭的美。课文的语言十分优美,是一篇供学生品词析句的好文章,也是一篇适合指导朗读的好教材。在学习课文时,要重点引导学生体会优美词句,在朗读中感悟日月潭的美丽,激发学生热爱宝岛台湾的情感。学生情况分析： 日月潭在我国的台湾省，学生去的机会较少，能够真正见过的同学并不多。通过朗读课文，学生能够知道文章想体现日月潭的美，但是文章比较短小，其中的一些词汇学生还不太理解，因此不能完全的感受文中所描绘的美景，因此还需要老师通过多种方法，如出示图片、抓住重点词帮助学生理解体会等方法帮学生深入感受。资料准备课件教 师 活 动学 生 活 动意图及时间 复备一、导入 同学们，还记得上学期，在《看雪》这篇文章里我们知道了一个从来没有下过雪的地方吗？ 你能在地图中找到台湾吗？ 台湾是位于我国东南沿海的岛屿，是我国的第一大岛，由于地形与海洋环境的共同影响，岛上的自然景观神奇美丽，你们想去看看吗？ 今天，我要挑选几名小导游，带我们一起去欣赏宝岛台湾那迷人的风光。 请你自己先来试着读一读这篇课文，请你读准字音，遇到难读的句子多读几遍。 二、复习词语 要想当好小导游，先比比谁的声音洪亮吧！（出示词语——带拼音、去拼音） 1.建筑、晨星、轻纱、仙境、隐约、清晰、朦胧、 名胜古迹、蒙蒙细雨 2.群山环绕、树木茂盛 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 过渡：这群山环绕、树木茂盛的地方在哪里？ （板书：日月潭） 四、第一自然段 日月潭就在眼前，哪位小导游可以用流利的朗读把日月潭介绍给大家？ 思考：从这一自然段，你知道了什么？ 小导游们我们已经找到了日月潭的位置，把它介绍给身边的每一位老师吧！ 日月潭是台湾省最大的湖，特别的有名！其实日月潭之所以会那么出名，还因为它的名字里藏着一个小秘密呢！ 请你默读课文，用直线画出名字由来的句子。要画完整句。 你能在图中指给大家看吗？ 哪位聪明的小导游能看着图给大家说说日月潭名字的由来啊？ 让我们来记住这个美丽的名字吧，再来读读这段话。 五、第三、四段 日月潭的名字美，景色更美！请你默读课文找一找分别描写了日月潭什么时候的景色？（板书清晨、中午） 湖面上因为有雾，所以湖中点点的倒映变的隐隐约约。（板书隐隐约约） 你能像老师一样，读出在这个清晨湖面上那种隐约而寂静的美吗？ 很快，中午，太阳高照，你发现了什么变化？ 看到太阳底下的日月潭，你有什么感受？把你的感受也读出来吧！ （出示细雨中日月潭的图片）看到蒙蒙细雨中的日月潭你有什么感受？表现出仿佛来到了仙境的那种美。 喜欢这朦胧仙境般日月潭的同学一起来读。 这样的美景真是让我们流连忘返啊，你们喜欢吗？ 按原文填空，自己练习下。 分组配乐读 六、你觉得日月潭的风景怎样啊？ （引出风光秀丽并板书），是啊，不仅让我们流连忘返，而且—导读。 七、小导游们，我们已经学过了这篇课文，你愿意给大家介绍下日月潭吗？先说给你的同桌听。 引导学生完成说话练习。 八、你们真是称职的小导游，台湾是我们祖国的宝岛，风景如画，但是台湾还没能回到祖国妈妈的怀抱，这是海峡两岸人民的共同的心愿，让我们一起企盼这一天早点到来吧！ 学生指出台湾的位置 学生自读课文 学生以领读、开火车读等方式读词语和句子 学生齐读课题 学生朗读第一自然段 台湾的位置、环境 男女生配合读 学生默读课文画下日月潭名字由来的句子 学生读出日潭和月潭 学生读第二自然段 学生默读课文 学生读第三自然段 学生发现变清晰了 学生读这一句 学生通过图片感受到日月潭的美 学生起立朗读 学生自己练习原文填空 学生继续朗读 学生先自己练习，在给全班介绍 激发学生兴趣 通过看地图，了解台湾的地理位置，并对台湾有一个初步的了解。 复习巩固生词 熟读课文，理解内容 培养质疑、解疑的能力 培养学