小班美术活动“太阳小花”教学案.docVIP

小班美术活动《太阳小花》教学案 作者：李爱萍??时间：2012-09-01 08:32:31 一、活动目标：⒈在太阳和小花找朋友的游戏中学习摆放布局，学习贴、连线的方法。 ⒉感受太阳小花的美丽，喜欢参加美术活动。 二、活动准备 小花若干，太阳形状若干，记号笔，胶水 经验：幼儿在两个月的幼儿园生活当中认识了胶水、记号笔的基本用法。 重点：太阳与小花之间的位置布局，不能太近也不能太远，同时小花又是把太阳围起来的。 难点：如何让幼儿了解布局是难点。 对策：通过示范、范图以及语言提示来化解难点。 三、过程实录 师：你们好，知道我是谁吗？我是陈老师，我们拍手认识下吧！ (评析：小班幼儿对陌生老师很难亲近，这样的气氛会影响整个活动的效果。而陈老师在活动开始前用“你好，很高兴认识你”的亲昵话语与每一位幼儿打招呼，拉近了老师与孩子之间的距离，形成了良好的师幼关系、营造了轻松、互动的氛围，为更好地开展活动奠定基础。) ⒈出示红色的圆形导入 师：看看老师今天给你们带来了什么？（饼干） 师：你觉得像饼干，那他到底是什么做的呀？ 师：这是一个什么样子的圆形？（红色的） 师：你觉得它像什么东西呢？ （评析：出示红色圆形的目的是引出“太阳”，可幼儿的回答总是纠结在“饼干”上。这就暴露了新教师缺乏应对的能力，当幼儿的答案止步不前时，如果老师追问“为什么你觉得是饼干呢？还有什么也是圆圆的、红红的？”如此将幼儿的思维引深、拓展，然后小结太阳的基本特征，让幼儿有所了解。） ⒉介绍制作方法，学习布局及连线。 ——留住太阳 师：你们喜欢它吗？那我们把他留下来，好吗？ 我们把它挂在蓝蓝的天空中吧！（教师放在黑板的蓝纸上面） 师：咦？他为什么会掉下来？（没有涂胶水） 师：哦，我们涂点胶水在太阳的反面。 （评析：这里老师设计了一个小小的情节：将太阳放到蓝纸上，由于没有涂胶水而掉了下来。这个小小的情节让幼儿一下子就回顾了已有经验：用胶水固定。它不仅能引出接下来的制作方法，更能促使幼儿了解遇到问题要寻求解决的方法。） ⒊留住小花 师：我们喜欢太阳，看看谁也喜欢太阳？（出示小花） 师：红花宝宝要跟太阳玩游戏，我们也来把它挂起来吧，挂在哪里呢？太阳的边上好吗？（提示：离太阳太近了会挤到它，太远了太阳说的话小花听不见。） 还有谁也喜欢太阳？（出示蓝花） 师：蓝花宝宝也要来跟太阳玩游戏，我们也把它挂起来吧！（教师操作了5次后出示了另一幅完成图） （评析：用“挤”和“听不见说话”的提示语，不露痕迹地就解决了布局问题。如果教师不仅能关注布局及粘贴方法，还能渗透对颜色的巩固认识就更好了。可以先出示各种颜色的小花，让幼儿认认说说，然后再讲解示范。） ⒋学习连线 师：小花都挂好了，下面太阳要跟小花玩游戏咯！太阳要跟小花手拉手呢，看看，太阳先跟谁拉起手了？（教师示范将太阳跟小花连线） 幼：蓝花宝宝 师：直直的手拉手，然后再跟谁手拉手？（教师连线4次后出示了另一幅完成图） （评析：用拟人的口吻讲解连线方法既形象又有趣，但考虑到方法很简单，幼儿有过相关经验，因此教师示范的次数可以少一些，缩短时间。） ⒌幼儿操作，教师指导 师：你们想不想也来让太阳跟小花手拉手？看看老师为你们准备了什么？ 师：那么先要做什么？然后做什么？最后做什么？ （评析：操作过程是幼儿运用所学、探索学习的过程，是整个活动的重要组成部分。在这个过程中教师的作用应该是幼儿的支持者、信息的传递者。当幼儿有困难时及时给予帮助；当发现有好的创意、想法时及时作出经验分享；也可给幼儿操作流程的提示，等等。总之在幼儿操作的时候教师并不是一个默默无闻的角色，这一点是新教师在以后的教学中应多加关注的。） ⒍讲评 师：今天宝宝们让小和太阳公公做了游戏，拉起了小手，你们开心吗？ 师：我们来看看他们有没有都围在太阳周围呢？（教师将完成的作品贴于黑板上面） 师：你最喜欢谁的作品？ （评析：讲评，讲什么？评什么？教师要做到心中有数。小班幼儿还无法具体表达对自己或他人作品的看法，那么教师就要适当引导。就如本次活动中教师可以引导幼儿说说“小花是不是都围在太阳周围？有没有挤到太阳，或者离太阳太远了？手有没有都拉在一起？”围绕着活动的目标、重点鼓励幼儿讲述自己的想法，通过讲评达到经验分享，提高对美的感受力及表现力的作用）思考与评析 此次活动是一次手工制作活动，对于初入小班三个月的孩子来说既能很好地调动积极性，同时又存在着挑战。红彤彤的太阳、五彩的小花首先在视觉上就给了幼儿美的享受整个活动当下来时间可能过长，特别是开始我的话太多，环节不够紧凑，有些指导语是无价值的，可以省略。还有重点把