浅谈作文教学中创新意识培养.docVIP

浅谈作文教学中创新意识的培养 知识经济时代要求人们具有创新意识，要求学校教育把培养创新精神和创造力摆在突出位置。面对知识经济时代的挑战，学校教育不得不反思对培养学生创新思维能力的重视程度。 创作能力又是创新能力的一个重要方面，是训练和培养学生创新思维能力的一条重要途径。中学作文教学必须本着促进学生个性发展，培养高素质人才的原则对学生进行创新能力的培养和训练，这就需要教师在作文教学中大胆创新，有目的地进行富有创造性的作文训练，这是素质教育的需要，更是未来社会对创造型人才的需要。 那么，在中学教学中如何培养学生的创新思维能力呢？我在平时的作文教学中，力求从以下几个方面入手，充分挖掘教材中蕴含的创新因素，培养学生的创新思维。 一、作文标题的创新 “题好一半文”，文章要好，题目必巧。“巧”就是要题目新颖、醒目。现在练习中多以话题作文和材料作文为主，比如材料作文，给一则材料，要学生根据材料内容自己命题、作文，如果学生平时没有做过拟题练习，自然很难给文章拟一个好题目，拟出的题目也不新颖。教师平时就应该训练学生从不同角度拟题的能力，然后通过比较分析确定一个最明确、最醒目、最新颖的题目进行作文。例如在一次习作练习中些母爱，有的同学就拟出这样的标题：“妈妈是朵牵牛花”，把妈妈的爱表达的形象万分；还有这样的题目：“母爱是一盘炒鸡蛋”。通过以小见大的手法，形象生动地把妈妈对自己的关心。当然命题的方法还有很多，名言警句式、歌曲式、比喻式等等，平时经过拟题训练后学生们掌握了一些拟题的方法和技巧，就能够灵活运用，而且拟题的速度又快又好。 由此可见，文章题目拟得好，会对读者产生巨大的吸引力。同样，在作文训练中，命出一个好题目，学生也会为之眼睛一亮，精神为之一振，兴趣顿生，跃跃欲试，定会产生强烈的写作欲望。 二、立意的新突破 文章要有新意。只有有新意的文章才能够引起读者的共鸣。因此立意的优劣关系到文章的成败。立意要有新突破必须做到鲜明、深刻、新颖。如，写《我的同学》，不少学生就会写我的同学见义勇为了，拾金不昧了，尊敬师长了……这些作文内容太过俗套，缺乏创新意识。如果换个角度立意，写我的同学是个调皮蛋，但正是他的带有童年气息的调皮调剂了我们这枯燥的学习生活，通过故事让读者感受到那份来自于生活的活生生的具有浓郁生活气息的同学形象。这样写就比较吸引人。 因此创新意识没有那么高不可攀，但是也不是随手可得的，它只青睐有准备的人。只要我们立足生活，善于发现，积极思索，就能够发现新意之所在。只有立意新颖，才能够使文章更上一层楼。 三、题材的创新 作文最忌别人常用的材料，这样的文章味同嚼蜡，没有新意。比如写《我的老师》这个题目，很多学生就写老师坚持带病上课，病倒在讲台上；冒着风雪把自己背着送往医院；点着等批作业到深夜。这些材料千篇一律，脱离实际生活，没有新意。 要做到有新意应从以下几个方面入手：首先要注意多留心观察生活中的人或事。特别是生活的细节，一个眼神，一个微笑，一份心情，一份期待，都可以成为折射太阳光芒的那滴水。其次多训练。观察到的东西不一定能够诉诸于笔端，因此要多训练，才能下笔如有神。再次，要有传神的细节描写。像《荷花淀》中对水生嫂的动作描写之所以成为经典，就是因为它那传神的艺术效果。 四、布局的创新 “文似看山不喜平”，作文构思最忌平淡无奇。如记写“我和妈妈去赶集”有的同学就像流水账一样记下了赶集的过程。平淡无味，很难调动起读者的兴趣。如果能够选取几个典型的场景比如讨价还价，特别的叫卖声，特别的人物等等，然后再根据主题需要适当裁剪。就会使文章情节一波三折，引人入胜。 具体的布局方法有很多。如悬念法，设置一个悬念，调动读者的好奇心，最后解悬，让读者产生一种恍然大悟的感觉。这种方法一定要注意合情合理。以《心变》为例，即使总理来访也要等候辛开林从密室里看箱子出来。让人们不禁讶然，这个箱子里到底有什么东西。到结尾读者才明白，而且合情合理。再如递进法，并列法，倒叙法等等，总之要根据材料的需求选择合适的方法，才能更好的体现主题。 当然创新能力的培养是一个系统工程，需要让学生学会运用创新思维的方法，养成善于思考的习惯，但只要我们真正对此加以重视，并有计划、有目的、有步骤地加以科学训练，最终是能够获得成功的。