浅谈短文改错题的做题方法和技巧.docVIP

浅谈短文改错题的特点以及做题方法与技巧 ? 短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，旨在学查学生对语言的评价与校正能力和对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。要求学生在阅读的基础上，综合运用语言知识，根据上下文找出错误，再加以改正。在此过程中，也学查了学生英语语法、词汇、英语习惯搭配、思维能力等方面的综合能力。从每次该题的得分情况看，大多数学生做该题都有难度。改革后的短文改错与以前的短文改错不同的是只给出一篇100字左右的短文，不单行设错，由学生自己发现错误，并按照要求，用相应符号加以改正。短文中一般设置10处错误，错误涉及单词的增加、删除或修改。每处错误1分，共10分。相比以前的短文改错，改革后的短文改错对广大学生来说，是一个不小的挑战。那么，我们作为高中英语教育者，怎样才能帮助学生摆脱“做短文改错难”的???境呢？本文从短文改错题的特点以及解题方法与技巧方面作以分析，提出笔者的几点心得体会，以供大家参学。 正确的解题方法和步骤是做好这种题的关键。短文改错题题型中可能出现的错误设置情况大致如下：（1）词类的选择。（2）语法错误，动词的各种形式，指时态、语态、人称、名词和代词的格与数，形容词和副词的等级。（3）词语的搭配是否得当。（4）行文逻辑上是否有错误。根据该题型的特点，学生在解题时可按照以下步骤进行。 快速通读，掌握大意。 一般短文改错选用的都是浅显易懂的短文故事或信件，情节简单明了，文章脉络清晰，用词都是常用词，学生对短文的内容理解没有任何困难。短文改错实际上也是间接地学查学生的阅读理解能力，只不过是用一种设置错误的形式来学查，这就要求学生应具备在阅读中挖掘错误，并加以改正的另外一种阅读理解能力。所以学生在正式进行短文改错前应该先快速粗读一遍短文，留心文中关键的词句，掌握大意，了解概貌。此法的目的是为下一步判断和改错奠定基础。 2．细读分析，逐句找错。 现在的短文改错题改革了以行设置错误，而是以句子为一个单位设置错误，这一点学生心中应该有所转变。所以学生在进行改错时必须在通读全文的基础上，对照上下文逐字逐句细读，理清句意，找出上下文之间的内在联系及其行文逻辑关系，推断字里行间的含义，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，检查是否有与原文不相符的现象。在进行细读全文时，抓住短文改错的精髓，分析以句子为理解单位，挖掘出每句中的错误。总之，在分析句子过程中，学生应对每句话的句子成分进行分析，确定主谓是否一致、动宾结构搭配是否合理、句子与句子之间的逻辑关系是否正确以及上下文的意思是否连贯。 3．检查验证，个别订正。 检查验证时，学生应根据自己所掌握的词法、句法等语言知识逐行逐句进行查验，从而能较为准确地判断出错误之所在。如：检查主谓是否一致，名词、代词、关系词的使用是否正确，动词形式是否恰当，连词有没有混淆，词语之间的搭配是否合理或符合惯用法等等。根据不同的错误情况分别进行验证所解之题，对个别拿不准的词语，一定要细心甄别，万万不可敷衍了事，一旦确定需重新改正的词语，应立即改词或减词。 4．复读全文，检查敲定。 最后，回头重读全文验证答案，将初步改错的短文再次细读，检查并验证所做的答案是否能使语气贯通流畅，行文逻辑发展是否合乎情理，语篇结构是否严密完整，复读过程中，凡遇到不通顺或不连贯之处，需进行细致的分析和推敲，从而修正错误。 5．最行之有效的比较长远的办法就是平常多读一些英语文章，这样做的好处是：.从中获得“语感”，而这里的文章是指那些是由英语国家人士所写的文章。阅读的过程，也就是个积累的过程，把自己看到的好词组，好的搭配都记住，最好在学会如何使用，下次再碰到这样的词组改错的时候，一眼就能够“去伪存真”了。总之，短文改错涉及的知识面广，能力要求高，只有具备扎实的基础知识，这些方法和技巧方可奏效。 以下是笔者根据众多的该题型对错误类型进行的总结和划分，错误类型划分不一定很科学，但至少能为学生解答英语改错题提供思考方法。一旦学生认清了英语改错题的特点、解题方法以及错误类型，解题时就不会盲目从事，而能做到有的放矢。? 1.检查动词时态是否一致 ? 时态错误几乎是短文改错中必设的改错题。而且改动基本集中在一般过去时与一般现在时之间，过去完成时与现在完成时。时态的更改要以上下文的主体时态为依据。 要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上下文、语境以及该句的时间状语是否相一致。例如： （1）（2003全国卷）She liked it very much and reads it to the class. All said the story was...? reads应改为 read ??? （and连接并列谓语） （2）（2004江苏卷）At once I apologize and contr