杭州市普通教育研究室2008学年第1学期教研工作要点.docVIP

PAGE  第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 杭州市普通教育研究室 2008学年第一学期教研工作要点 指导思想 深入推进义务教育课程改革，深入开展义务教育课程改革的评价研究，稳步开展高中课程改革。以教研引领课程改革，强化课程改革的成效性评价与研究，以评价促进课程改革，促进杭州基础教育发展。 二、工作要点 坚持“促进教师专业化发展，促进教学方式优化，促进学生全面发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想，推进基础教育课程的深层次改革。深化义务教育新课程改革；继续开展高中课程改革，开展高中课程改革的教师培训，研究高中课程体系的有效实施方法；加强教师专业培训和教研组长的培训，以校本教研为突破口，提升教研组长业务能力和专业素养；开展课程改革的有效性研究，有效监控初高中的教学质量；实施新课程下考试评价方法的理论与实践研究；探索义务教育段的学业评价方法，研究减轻学生负担的方法；促进学校规范开设地方课程和校本课程，有效开展综合实践活动；继续加强对学校的教学调研指导，加强对薄弱地区与薄弱学校的调研、指导力度，促进教育的均衡化发展。 三、主要工作 （一）继续开展基础教育课程改革实验 1．继续组织开展义务教育段市级骨干教师和高中段教师的新课程专业培训。新学期开学之前，高中各学科开展教师新课程专业培训；学期中，组织初中、小学段的市级骨干教师开展提高型的专业培训。 2．分学段继续组织开展基础教育新课程研讨活动。高中各科在学期中统一安排二周左右时间轮流进行高中新课程课堂教学有效模式教学研讨会，交流新课程的经验与教训，提高新课程的实践水平。 3． 继续做好新课程教学调研与指导。以点促面，总结新课程改革的经验，发现课程实施过程中的问题，寻找问题解决的方法，提高新课程的实效性。 4．以高中新课程考试评价研究组为核心，开展新课程背景下的学科教学有效性评价和高考走向研究，引领全市高中学科的教学。（本学期围绕一个主题开展二次活动） 5．开展高中各学科的教学基本要求研究与指导。本学期开展一次高考复习研讨会议，加强高中教学的有效性指导。 6．深入高中学校做一次高中新课程管理的专题调研，并组织部分校长参加的高中新课程教学工作研讨会，研讨新课程开展过程中面临的主要问题与对策。 7．组织2009年高考第一次教学质量检测，并进行质量分析。 8．结合杭州教育的均衡化发展战略，强化对基础相对薄弱的高中的教学调研与指导，同时调研与总结优质示范高中的教学经验，发挥优质高中的教学示范作用，带动全市高中教学。 9．筹备并召开杭州市第十七届教研工作会议。会议主题：评价、减负、教研方式，以评价促进有效教学。 （二）深入开展学科教育课题研究，促进教师专业化发展 1．积极引导学校开展以课堂教学为主要研究对象的教研课题研究，结合省教研课题的立项制度，对省市级的教研课题加强监控、评估与指导。 2．把“改变学习方式，提升学习水平”作为课堂教学改革的突破口，探索并构建“促成学生自主、合作、探究学习”的有效教学模式，各学科（教研员）开展学科教学的专题研究。 3．继续做好杭州市骨干教研组长的培训工作。各学科研究学校教研工作的规律与特征，探索更有实效性的教研工作方法与途径，进一步提高教研组长培训的实效性。同时，支持各县区开展教研组长的培训。 4．继续开展中考评价研究，继续引导学校教学与生活、生产实际的联系，减少过量的习题训练，减轻学生负担，充分发挥中考的导向功能。 5．推广“幼儿教育课程游戏化研究”成果，加强对薄弱幼儿教育地区和薄弱幼儿园指导。 6．继续推进小班化课堂教学研究。小班化教育由城镇小学推及农村自然小班，并把研究重心向农村转移。加强“个性化、合作化与活动化”的课堂模式的研究，开展小班化教学的师资培训。 7．把建德、淳安两地区的农村小学骨干教师培训活动范围扩展到以桐庐为中心的包括临安在内的四县市培训。 8．会同杭州市特级教师协会，开展各种培训、研讨和“支教”活动，促进中青年教师的成长，促进薄弱地区的教育水平提高。 9．全体教研员开展“一人牵一校一组”的活动，本学期拟定相关条例，确定挂靠学校。 （三）完善课程建设，推进新课程体系建设 1．按照基础教育新课程的要求加强对学校课程设置的指导，重点是非高考、中考学科的课程建设。 2．根据省教育厅的要求，开展地方性综合课程《我与杭州》的教材使用意见征集与教材修改，开展教材修订工作，建设教材配套的资源。加强《我与杭州》教学培训，加强该课程的教研活动，进一步推进地方课程建设和评价研究。 3．进一步加强对学校综合实践活动课程的指导、督促与检查工作，促进学校规范有效开展。加强高中通用技术的指导，组织学科骨干力量对学科进行调研与评价，并提出改进方案。 4．对高中新课程的IB选修课提出参考方案，并入校指导方案的实施。 （四）