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杰出中学生应具备的14种能力--1、课前预习能力 来源：网络资源 2009-10-15 14:50:05 [标签： HYPERLINK /t/T-B8-B4-CF-B0.html \t _blank 复习  HYPERLINK /t/T-D4-C4-B6-C1.html \t _blank 阅读  HYPERLINK /t/T-B9-AB-CA-BD.html \t _blank 公式  HYPERLINK /t/T-CA-FD-D1-A7-B9-AB-CA-BD.html \t _blank 数学公式  HYPERLINK /t/T-BB-AF-D1-A7.html \t _blank 化学] HYPERLINK / \t _blank  [当前7774家长在线讨论] 杰出中学生应具备的14种能力--1、课前预习能力 　　一、课前预习能力 　　看这一章之前，请你先判断一下自己： 　　你看书的时候，是否需要老师的指点或有关书评的启示等外来因素的引导，才能明白书中的重点与精华？ 　　你解数学题的时候，是否一定要参???书上的例题，才能形成解题的思路？ 　　推而广之，当你游览名胜、风景的时候，当你观赏电影、戏剧的时候，当你参观艺术展览的时候，是否必须通过导游或讲解，你才能发现美之所在？ 　　在别人指导下激发出的领悟力，和独立探索的领悟力之间有很大差异。前者为被动式，后者为主动式。老师一再强调的课前预习，实际上就是要培养和提高学生独立探索的领悟力。 　　本章分三部分探讨如何提高课前预习能力。 　　首先介绍阅读法和回顾法两种方法。阅读法注重对新学的知识的理解；回顾法注重对已学知识的复习。 　　(1)阅读法 　　预习开始的时候，首先从头到尾把课文朗读一遍或默读一遍，边读边思考：新课文的基本内容是什么？是按什么思路来阐述的？这个思路的道理是什么？读过之后懂不懂？还有哪些不理解的地方？把这些记录在预习笔记本上。 　　这种预习方法，表层目的是对新课文知识的预习，深层目的是以此理出一条检验自己学识的水平线。看在独立学习的情况下，自己能掌握住多少内容。上课的时候，除了听老师讲课外，还要比较一下，自己的理解和老师的讲解有哪些差距，这种差距是属于知识方面的，还是方法上的，找到原因也就找到了补短的目标。 　　经过阅读预习以后仍不能理解的那部分内容，不必强求理解，把它记下来作为听课的重点。 　　(2)回顾法 　　回顾法主要是在预习新课文的时候，要复习巩固学过的知识，以发现自己掌握知识的薄弱环节。 　　本来，已经学过的知识是应该记住的。可是事实上，由于种种原因，学过的知识或者忘记了，或者记不全了，或者记错了而不自知，从而变成了对新课文理解的绊脚石。有的同学感到听课效果差，其中有一个很重要的原因，就是没有扫除这些绊脚石，缺少听好新课所必备的知识，对课堂上老师讲的新课很难立即理解。课堂上某一处卡壳，后面就更听不懂了。 　　通过回忆，查一查不懂的概念在哪一章哪一节中讲过，如果还回忆不起来，就找出课本或笔记本认真看看，直到弄懂为止。 杰出中学生应具备的14种能力--1、课前预习能力(2) 来源：网络资源 2009-10-15 14:50:05 [标签： HYPERLINK /t/T-B8-B4-CF-B0.html \t _blank 复习  HYPERLINK /t/T-D4-C4-B6-C1.html \t _blank 阅读  HYPERLINK /t/T-B9-AB-CA-BD.html \t _blank 公式  HYPERLINK /t/T-CA-FD-D1-A7-B9-AB-CA-BD.html \t _blank 数学公式  HYPERLINK /t/T-BB-AF-D1-A7.html \t _blank 化学] HYPERLINK / \t _blank  [当前7791家长在线讨论] 　　为什么要这样？因为，回顾和听讲新课不同，新内容不懂可以搁着，到课堂上听老师讲；而已学过的知识，老师在课堂上是不会讲的，如果预习时没搞懂，就会影响听课了。 　　刘林同学，19岁去美国攻读博士学位。在总结自己学习经验、谈到在高一期间的一堂化学课时，他说：那一节课才使我明白，预习要讲究方法。 　　原来，刘林考上高中之后，认为暑假可以轻松轻松，所以一天书也没看。开学之后，有一次化学课上离子反应一节，老师讲：在初中化学里，我们已经学过了，电解质溶解于水就电离成离子。所以电解质在溶液中的反应，实质上就是离子之间的反应。 　　这两句话虽然不长，可是一连出现了电解质、电离、离子等概念。刘林一个暑假没看书，学过的化学课程忘记了许多，对这些概念模糊不清了，感到茫无头绪，跟不上老师的速度，听得非常吃力。