最基本的方法——对比-厦门市教育科学研究院.ppt

E-mail: wfwpf@ 鼓浪听涛化学教研空间 /WFOK100 ; 印刻效应;素养的冰山模型;主题一：蜡烛的故事 ——从变化和性质研究物质方法;主题一：蜡烛的故事 ——从变化和性质研究物质方法;其他相关知识链接：;蜡烛燃烧时会产生钻石 ;二、从变化与性质研究物质的方法;2. 物理性质和化学性质 ;对蜡烛及燃烧的探究实验;;;;“像蜡烛那样为人照明，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的力量。” ;“一件事实，除非亲眼目睹，我决不能认为自己已经掌握。” “我必须使我的研究具有真正的实验性。” “自然哲学家应当是这样一些人：他愿意倾听每一种意见，却下定决心要自己作判断；他应当不被表面现象所迷惑，不对某一种假设有偏爱，不属于任何学派，在学术上不盲从大师；他应当重事不重人，真理应当是他的首要目标。如果有了这些品质，再加上勤勉，那么他确实可以有希望走进自然的圣殿。”他是这样说的，也确实是这样做的。 ;主题二：身边的气体 ——化学实证的思想及其技能;一、空气成分的探究;（1）微粒性质的宏观表征;;（2）混合物与纯净物的概念;（3）空气知识拓展;; 空气污染;PM2.5; 空气组成实验; 拉瓦锡研究空气组成实验;二、常用仪器及基本操作; 滴管; 量筒;;;;三、实验室制取气体;原料：含碳酸盐的物质（块状大理石或石灰石）  与稀酸（稀盐酸）;;;主题三：材料世界 ——最基本的科学方法：对比;主题三：材料世界 ——最基本的科学方法：对比;原料、材料、物品的逻辑关系;主题三：生活中的材料 ——最基本的科学方法：对比;主题三：材料世界 ——最基本的科学方法：对比;主题三：世界材料 ——最基本的科学方法：对比;主题三：材料世界 ——最基本的科学方法：对比;主题三：材料世界 ——最基本的科学方法：对比;主题三：材料世界 ——最基本的科学方法：对比;最基本的方法——对比;哪些变量？;??他内容;STS视角 探究的视角 理性的视角 创新的视角; 科学教育若干层次;期望达成的几点共识;;The End;;;;物质是变化的（变化观）