不同形式追加反馈对推拿(磙)法技能学习效果的影响比较.pdfVIP

Chinese }oumal ofRehabilitation Medicine , Sep. 2016, Vo l. 31 , No.9 ·康复教育· 不同形式追加反馈对推拿攘法技能学习效果的影响比较* 李靖1 ， 1 孙夜1 陈是微1 2.2 练习手法并施加追加反馈 丁氏按法是由腕关节的屈伸与前臂的旋转运动复合而 观看录像后，受试者在米袋 t练习攘法，共30min 成的动作技能，具有着力面积大、力量深透等优点，临床应用 练 o 广泛，是最具影响力的中医推拿手法之一(1] 。同时，按法动作 在练习过程中.为各组受试者提供如下 习时不再播放录像 c 技能的学习难度较大，是中医推拿于法教学的重点和难点。 不同形式的追加反馈: 教师反馈组:在教师观察下练习，可得到教师提供的语 传统推拿教学中，教师主要依靠肉眼观察和临床经验对 言反馈信息，吸定点位置不对、肘关节角度太小、腕关节 学生的战法操作进行指导，如吸定点位置不对、肘关节屈 伸角度太小、腕关节活动度不够等。这种指导在动作技 屈伸度不够等，学生根据这些信息调整技术动作 本组在练 c 能学习 (motor leaming) 领域中属于追加反馈(au伊lented 习过程中不进行仪器测试，也不可以查看仪器中的数据。 feedback) (,_.)] c 然而，教师追加反馈是对操作行为的定性判 仪器反馈组:练习前和练习过程的第 10 、 20min 分别使 tj 每腾荫教学仪器有限公司) (ZTC-2 断，显得比较粗略，缺少精确数据，又带有一定的主观成份， 用推拿于法测定仪 型， 这可能在一定程度七影响了教学效果(4-ó]。目前.已有研究 学生通过电脑显示屏可以随时查看自己的按法 进行测试 3 操作曲线和力量、频率、离散度等数据，同时也可以查看教师 致力于对报法技能动作进行定量测量。 例如运用三维影像