四年级下册数学教案(二单元).doc

PAGE  PAGE 25 珙泉中心校四年级下册数学教研组集体备课教学设计 第二单元 乘除法的关系和乘法运算律 主备教师： 罗金琼 施教教师： 教材分析 本单元教学内容包括乘除法的关系，乘法运算律及简便运算，探索规律和解决问题4部分。这些知识不仅是学习小学数学的重要基础，而且是进一步学习数与代数知识的重要基础。 本单元的教学内容联系生活实际，选择学生熟悉而且感兴趣的素材设计教学内容，让学生体会到数学与生活的密切联系，从而感受数学的价值，产生学习数学的需求，激发学习数学的兴趣。 本单元帮助学生找准新旧知识之间的联系，帮助学生自主建构知识，让学生在学习过程中充分调动自己的认知基础（包括学生的生活经验和已有的知识能力）去理解数学知识。 在教学过程中要重视对学生进行观察、比较、探索、发现、举例验证思想方法的培养。让学生通过自主探索与合作交流的学习方式进行学习。 因此，教师在教学过程中，要注意体现以下四个方面的教学要求： （1）选取贴近生活，现实性、趣味性强的教学内容。 （2）引导学生利用已有知识经验进行自主建构。 （3）重视对学生的观察、比较、探索、发现、运用能力的培养。 （4）落实自主探索、合作交流的学习方式。 教学目标 1.在具体运算和解决简单实际问题的过程中体会乘与除的互逆关系，乘法各部分间的关系、除法各部分间的关系。 2.经历乘法运算律的探索发现过程，理解运算律，能运用乘法运算律进行一些简便运算。 3.能综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。培养数学应用意识和解决问题的能力。 4.在乘除法的关系和运算律的学习过程中，获得探索发现的成功体验。 教学重点、难点 重点 1.让学生经历讨论、归纳乘除法的关系及乘除各部分间的关系的过程，在具体情境中理解乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。 2.引导学生在解决问题的情境中，对算式的计算、对比发现乘法运算律，理解掌握乘法运算律，并能运用乘法运算律惊醒简算。 3. 初步掌握两个物体运用中速度、时间和路程的数量关系，会用假设的解题策略解决一些实际问题。 4.让学生在经历解决问题的过程中，体验学习从日常生活中收集、提炼和抽象数学信息和数学问题的方法。 难点 1.归纳乘法分配律和应用乘法运算律进行简算。 2.掌握探索规律的一些方法。 第一课时：乘除法的关系 教学内容 知识点：乘除法各部分名称和乘除法的互逆关系 教材第9～11页，例1，课堂活动，练习三1，2，3，4。 教学目标 知识与技能： 在计算与解决问题的具体情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。能运用乘除法的关系进行验算和解决简单的实际问题。 过程与方法： 经历探索发现乘与除互逆关系和乘除法各部分间关系的过程，并有成功探索的体验，培养学生的比较、归纳概括能力。 情感与态度： 能综合运用所学知识和技能解决简单的实际问题。培养数学应用意识和解决问题的能力。 教学重点、难点 重点：在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。 难点：在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。 教学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：练习本；草稿本。 教学过程 （一）复习导入： 教师出示主题图，谈话引入：同学们，你们去过游乐园吗？今天老师和同学们一起到游乐园玩一玩。 请同学们仔细观察游乐园情景图，你都获得了哪些数学信息？ （1）学生说出自己选择的数学信息和数学问题，并列出算式解答。 教师板书算式：12×5×4＝240 12×4＝48 48÷4＝12 48÷12＝4 （2）学生认真观察算式，你有什么发现？ 学生1：都是乘除法算式。 学生2：12×4＝48和 48÷4＝12这两个乘除法算式有相同的地方，好像有点关系。 （3）同学们观察得好，你能观察出乘除法各部分间有什么关系吗？今天我们一起来探讨乘除法之间的关系。板书课题：乘除法的关系 设计意图：通过对主题图的学习，让学生感受乘除法与生活的联系。 （二）探究新知： 1．教学例1。 教师：刚才我们从情景图中知道：每棵树上挂了4个灯笼。12棵树上挂了48个灯笼。通过这3个信息列出了3道算式，请同学们仔细观察这3道算式。 12×4＝48 48÷4＝12 48÷12＝4 （1）结合具体情景，让学生说说每个数所表示的意思和每个算式解决的问题。 （2）看一看除法和乘法之间有什么关系？ 学生分组讨论，全班交流。 学生1：都说的是同一件事。 学生2：…… 教师：同学们观察讨论得很好，找出了这3道算式之间的一些关系，我们继续来研究下面的问题是不是也有这种关系？ 设计意图：通过师生交流，共同学习和整理，对乘法和除法之间的关系进行深入的分析，让学生对知识有了充分的认识，