五年级下册数学单元2.doc

瑞安市莘塍第七小学 五年级下册 林忠源  PAGE \* MERGEFORMAT 17 第二单元《因数与倍数》 单元教学分析 因数和倍数的概念揭示变“逻辑演绎”为“活动建构”。因数和倍数，传统教材是按数学知识的逻辑系统(除法整除约数和倍数)来安排的，这种概念的揭示，从抽象到抽象，没有学生亲身经历的过程，也无须学生借助原有经验的自主建构，学生获得的概念是刻板、冰冷的。如果能借助学生的操作和想象活动，唤起学生的“因倍意识”，自主建构起“因数和倍数”的意义，那么学生获得的概念必然是生动的、有意义的。 单元教学内容 第二单元《因数与倍数》的知识作为数论知识的初步，属于整数知识范畴《数的整除》版块。本单元包含的内容有： 1、因数和倍数 2、 2、5、3的倍数的特征 3、质数和合数 单元教学目标 1、《课程标准》要求 （1）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、5、3的倍数的特征。 （2）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。 （3）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。 2、单元教学目标 （1）使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。 （2）探索并掌握2、5、3的倍数的特征。 （3）逐步培养学生的数学抽象能力。 单元教学重点 使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。 单元教学难点 （1）探索并掌握2、5、3的倍数的特征。 （2）逐步培养学生的数学抽象能力。 单元教学内容 因数和倍数的含义及关系 因数和倍数 例1 求一个数的因数的方法 找一个数倍数的方法 2的倍数的特征 偶数 奇数 2、3、5的倍数的特征 5的倍数的特征 3的倍数的特征 质数和合数的概念 质数和合数 例1 找100以内的质数 单元教学时间：本单元6课时左右 第二单元 因数和倍数 备课时间2013年3月4日上课时间 第一课时 课题：因数和倍数 教学目标： 1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 3、能熟练地找一个数的因数和倍数； 4、培养学生的观察能力。 教学重点： 掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点： 能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学过程： 一、出示课题，学习目标 1、掌握找一个数的因数，倍数的方法； 2、了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 3、能熟练地找一个数的因数和倍数； 二、出示自学指导 认真看课本主题图，找出12的其他因数 任何一个数的因数，最小的一定是（ ），而最大的一定是（ ）。 完成做一做1、2小题：找3和5的倍数。 （一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数） 三、学生看书，自学 四、效果检测 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？ 五、独立作业： 完成练习二1～4题 板书设计： 因数和倍数 一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数 教学反思： 第二课时 备课时间2013年3月4日上课时间 课题：2、5的倍数的特征 教学目标： 1、掌握 2 、5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。 4、培养学生的概括能力。 重点和难点： 1、是2 、5 倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的概念。 教学过程： 一、出示课题，学习目标 1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。 二、出示自学指导 认真看课本观察 （一）2 的倍数的特征。 （二）5 的倍数的特征。 三、学生看书，自学 四、效果检测 （一）谁能说一说是2的倍数的数的特征？ 板书：个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。 介绍：奇数和偶数的定义 说明：在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。 （二）说一说5的倍数的特征？ 板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。 五、巩固反馈： 1 、在1～100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。 2 、比75小，比50大的奇数有（ ）。 3 、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。 4 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。 六、全课总结：这节课你学会了什么？有什么收获？ 板书设计： 2