2013年郴州市小学毕业学业考试标准(小数).doc

PAGE  PAGE 25 2013年郴州市小学毕业学业考试标准 数 学 考试指导思想 小学毕业数学学业考试是依据《义务教育数学课程标准》（以下简称“数学课程标准”）进行的义务教育小学阶段数学学科的终结性考试。其目的是考查小学毕业生在小学阶段数学学习是否符合“数学课程标准”的要求,也是考查、评价小学数学教学质量的手段之一。 数学学业考试要力图体现新课程的理念和要求，要有利于体现义务教育的性质，提高小学数学的教学质量,培养学生的创新精神和实践能力；要有利于深化小学数学教学改革，推进素质教育;有利于减轻学生过重的课业负担，调动学生学习数学的积极性，促进学生生动、活泼、主动地学习。 数学学业考试应当根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，面向全体学生，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能正常表现自己的学习状况。要注重考查学生基础知识和基本技能的理解和掌握情况，也要重视考查学生数学能力的发展水平，以及数学素养的形成情况。通过小学阶段的数学学习，学生应达到《课程标准》 规定的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面的目标。 二、 考试内容和要求 1、 考试内容 小学毕业数学学业考试的内容应应全面反映《义务教育数学课程标准》对小学阶段所提出的目标。全面检测“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四大学习领域的必学内容。立足学生的年龄特点，力求能较为全面地考查学生的基本知识、基本技能、基本方法和基本能力状况，杜绝设置偏题、怪题、计算烦琐的题，使学生复习时真正做到减轻负担，以利于学生更好地得到全面发展。 （一）数与代数 重点：整数、分数、小数和百分数及其有关计算，了解负数和方程，能解决现实生活中简单的问题。 （1） 数的认识；（ 整数 零 自然数 负数 分数 小数 百分数 公倍数 公因数 奇数 偶数 质数 合数 ） （2）数的运算；（不允许学生使用计算器，计算方法不限） （3）式与方程；（用字母表示数、解方程、按比例分配、正比例、 反比例 、画图） （4）常见的量；（长度单位、面积单位、体积单位、质量单位、时间单位） （二）空间与图形 重点：一是基本概念的形成，特别是隐形的；二是基本公式的运用及转化；三是动手操作。 （1）图形的认识；（直线、射线、线段、距离、周角、平角、锐角、平行、相交、垂直、平行四边形、梯形、圆、三角形、长方体、正方体圆柱、） （2）测量；（量角器、角、三角形、平行四边形梯形的面积公式、圆的周长及面积公式，体积、容积单位的换算、实物体积的测量） （3）图形与变换；（轴称图形、放大、缩小、平移、旋转） （4）图形与位置；（比例尺、图上距离、实际距离、方向、位置、路线图、数对） （三）统计与概率 重点：统计图会看，会计算，会发表自己的观点。 （1）数据统计。（收集、整理、描述、分析、数据、条形统计图、折线统计图、扇形统计图；平均数、中位数、众数、） （2）可能性 （四）综合应用。 重点：学生能从实际问题中筛选有用的信息和数据，建立数学模型来解决问题的能力上。 （1）解决问题的方法不加以限制 。 （2）策略多样化，尽量贴近学生实际，开发式的设问背景。 2、考试要求 小学毕业数学学业考试在对学生学习基础知识和基本技能的结果进行评价时，对考试内容（知识技能）掌握程度的要求分为“了解、理解、掌握、应用”四个层次，分别用字母A、B、C、D表示。其具体含义如下 A——了解：从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。 B——理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。 C——掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。 D——运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。 三、具体内容和考试要求细目列表如下： --数与代数 知 识 内 容 分项细目知识技能要求ABCD 数 的 认 识  自然数和整数. 认识万以上的数√ 十进制计数法. 多位数的读法与写法√ 把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数√ 用“四舍五入”法求一个数的近似数， √ 感受大数的意义，并能进行估计√ 用数表示事物 √ 因数和倍数的意义√ 找一个自然数的因数和倍数√ 2、5、3 的倍数的特征.√ 奇数和偶数、质数和合数√