人教版数学五年级上学期课程纲要所有.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 21 人教版数学五年级上学期《课程纲要》 学校名称后士郭小学课程类型必修课程设计教师徐红伟适用年级五年级 总课时51设计日期2015、8学生、教材及其他资源背景分析 小数乘法， 小数除法， 简易方程， 位置，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用 等。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易 方程。 小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应 用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是 在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培 养学生小数的四则运算能力。 简易方程是小学阶段集中教学代数初步 知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简 单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进 一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。 在空间与图形方面， 这一册教材安排了观察物体和多边形的面积 两个单元。 在已有知识和经验的基础上， 通过丰富的现实的数学活动， 让学生获得探究学习的经历， 能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之 间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的 关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的 进一步发展。 在统计与概率方面， 本册教材让学生学习有关可能性和中位数的 知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规 则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学 中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和 适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单 元， 教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题； 另一方面， 安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活 动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法， 体会运用数字的有规 律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们 的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观 察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏 数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了两个数 学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学 知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉 悦，培养数学意识和实践能力。课程目标1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式 的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问 题。 3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些 事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体 会概率在现实生活中的作用。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数学知识解决问题 的能力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意 识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。课程内容实施内容课时安排小数乘法 8课时左右 位置2课时小数除法11课时左右可能性3课时左右简易方程3课时左右多边形的面积9课时左右 数学广角植树问题4课时左右 总复习4课时左右实施过程㈠教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策 1．加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。 主要体现在下面几方面： （1）内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性， 体现知识的形成过程。用字母表示数的教材编排，从学生熟悉的探索 规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受用字母表 示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了开放性 和探索性。 （2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方 程的原理。长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要依 据是四则运算各部分间的关系。这实际