一年级数学1、2单元导学案.doc

开县河堰小学一年级数学专用 本节课堂规范：书写工整 展示声音洪亮 课题：认识图形（二） 班级 姓名 主备人：赵晓霞 使用说明及学法指导：独立观察思考后填空，不会的问同组的小朋友听别的小朋友怎么说，听懂了再把不会的空填上。 学习目标：? 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。?2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。?3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。? ?学习重点：? 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 ?学习难点：? 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 学习内容：教材2-3页例1学习过程：?? 一、自主学习 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？?（长方体?正方体?球?圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 ? 3.你们画下的图形有什么特点？? 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 ? 不同点：????????????????????共同点：?? 长方形???对边相等 ??4个角都是直直的?????平面的?? 正方形???4边相等 ??4个角都是直直的?????不断开的? ? 圆???????没有角????即封闭的 三角形???有三条边???三个角???????????????? ?二、合作探究、归纳展示?? 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？?? 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？??小组内评一评，各小组展示作品。?? 3．练习一第1题??请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？?? 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。??同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。?? 5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？??独立完成?，说说你是怎么数的？有什么好方法？??小结方法。?? 三、提高练习：?? 取长方形纸一张，对折再对折??取正方形纸一张，对折再对折??取正方形纸一张，对角折再对角折??观察结果?。 总结： 今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？?你有什么想问的？本节课堂规范：书写工整 展示声音洪亮 课题：拼一拼 班级 姓名 主备人：赵晓霞 学习目标：? 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。? 2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。?3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。? 4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 ?学习重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。? 学法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。 学习内容：教材3-4页例2学习过程：?? 一、创设情境，谈话导入? 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？?你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ ?二、感受新知，观察比较? 1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？? 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ ?2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？? 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。? 3．引导学生继续观察长方形的边。? 提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？? 学生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等） ?4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？? 你能证明正方形的四条边都相等吗？? 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？? 6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！? 三、动手实践? 1．学生独立完成第3页的“做一做”。?2．第6页的第4题。??3．第6页的第5题。