21式与方程.doc

PAGE \* MERGEFORMAT6 课次教学计划（教案） 任课教师学科版本年段辅导类型上课时间学生签名数学北师大版 课题式与方程课次教学目标理解式与方程的联系与意义。 会列方程与解方程。 培养用字母表示式子的数学思想。教学策略重点：列方程与解方程。 难点：解方程过程中符号的改变。 教法：讲练结合。 第一部分 知识点梳理 1、用字母表示数 （1）用字母表示数量关系。如： 路程用s表示，速度v用表示，时间用t表示，三者之间的关系： s=vt v=s/t t=s/v 总价用a表示，单价用b表示，数量用c表示，三者之间的关系: a=bc b=a/c c=a/b （2）用字母表示计算公式。如： 正方形的边长用a表示，周长用c表示，面积用s 表示：c=4a s=a×a 　　 平行四边形的底用a表示，高用h表示，面积用s表示： s=ah （3）用字母表示运算定律。如： 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b)+c=a+(b+c)  （4）求代数式的值：把给定字母的数值代入代数式，计算出所得结果叫代数式的值。 2、方程、解方程 （1）方程意义：含有未知数的等式叫做方程。 （2）等式与方程的关系：所有的方程都是等式，但等式却不全是方程。注意方程是等式，又含有未知数， 两者缺一不可。 （3）解方程与方程的解 解方程：求方程中求未知数的过程叫解方程。 方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 （4）简易方程的解法： ① 根据四则运算各部分之间的关系解方程。 ② 根据等式基本性质解方程。 第二部分 精讲点拨 例1 根据乘法分配律填空。 （1）5x+9x=( + )x=( )x （2）8m-5m=( - )m=( )m （3）18×（8 + y )=( )+( )=( ) 举一反三： a×b-b×c=( - )×( ) (a+b)÷=a÷( )+( )÷=a×( )+( )×3 a-b-c=a-( ) 例2 当a=12,b=8时，求式子（a+2b)×b的值是多少？ 举一反三： 当a=4,b=9,c=3时，求式子（3a+2b)÷c的值是多少？ 2.甲、乙两人同时做一种零件，甲每天做a个，乙每天做的零件个数比甲的2倍还少b个，求： （1）甲、乙两人在10天内共做了多少个零件？ （2）当a=50，b=5时，利用上面的式子求甲、乙两人10天共做多少个零件？ 例3 判断题。 1、5x+6 是方程。 （ ） 等式就是方程。 （ ） 2x-(2x-3)=3 是方程。 （ ） 举一反三： 1.在下面的四个说法中错误的两个是( )和（ ）。 ①方程不一定是等式 ②5-3x 不是方程 ③x+1是方程 ④2（x+3)-x=6 是方程 2.选择题。 （1）x+x=( ),x?x=( )。 A.x B.2x C.x2 方程8（x-10）=64的解是（ ）。 A.x=8 B.x=2 C.x=18 3.从下列方程中所给出的x的值中，选出方程的解。 （1）15-x=13.5 A.x=28.5 B.x=1.5 （2）2.5x=100 A.x=40 B.x=250 例4 解方程。 -x= （2）÷x= （3）3（x+2)=4(x+1) 举一反三： x+2.4x=6 28÷4x=7