单元六长方形和正方形.doc

教 案 （序号 ） 课题认识长方形和正方形课型新授本课题教时数： 5 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日教学目标1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。 2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。教学重难点重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。 难点：正方形和长方形特征的归纳总结。教学准备长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。教学过程设计教学内容师生活动备注一、激趣导入 二、猜想验证，归纳发现 1、观察 2、操作验证 3、反馈 4、归纳 5、比较 三、练习 四、课堂小结1、今天，老师准备了一些美丽的图片，请大家欣赏。（多媒体显示一组图画，都是由长方形和正方形组成的） 看了这些美丽的画片，你有什么感想？发现了什么？ 2、在我们生活的周围，有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢？ 3、长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢？你们想知道吗？（揭题） 拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢？同桌交流。 你有办法证明自己的猜想是正确的吗？同桌交流。 （1）拿出自己的学具，用自己的办法验证。 （2）把自己的猜想和验证向小组汇报。 （1）对长方形的边你有什么发现？相机板书。 你是怎样证明的？（量、折、比等） 相机教学“对边”。 指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边？ 长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么？短的一条边呢？ （2）对长方形的角你有什么发现？相机板书。 你是怎样证明的？（量、折等） （3）正方形的边你发现了什么？相机板书。 怎样来证明？ 正方形的边你会叫它什么？ （4）正方形的角你发现了什么？相机板书。 怎样来证明？ （1）通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识？ 练习：下面哪些图形是长方形或是正方形？哪些不是？为什么？ 长方形和正方形是好朋友，它们之间有干什么相同的地方？ 1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。 2、在书上P64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。 再说说小青菜提的问题。 3、完成书上P64第4题。 先自己拼一拼，再与同桌交流一下。 （1）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。 （2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。 4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗？ 这节课你有什么收获？ 板书： 认识长方形和正方形 图形 边 角 长方形 对边相等 四个角都是直角 正方形 每条边都相等 四个角都是直角  课后感受  授课日期 月 日 教 案 （序号 ） 课题认识周长课型新授本课题教时数： 5 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日教学目标1、认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。 2、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。教学重难点认识周长的含义，并能指出并测量简单图形的周长。教学准备线、树叶教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习 二、导入新课 1、初步认识周长 2、进一步理解周长的含义 3、教学“试一试” 三、巩固练习 1、做想想做做第2题 2、做想想做做第4题 四、课堂小结 五、布置作业复习长方形、正方形的特点。 （出示课题）今天，我们要来研究周长。你能猜猜周长的含义吗？ 学生回答。 拿出数学书，指一指数学书封面的周长在哪里。 指一指课桌面的周长在哪里。 出示游泳池的图片，你能指出游泳池的周长吗？ （1）学具盒面的周长在哪里。你能知道它的周长有多长吗？想办法算一算。 交流算法。 （2）三角尺的周长在哪里，你能算一算吗？ （3）拿出一片树叶，你能指出树叶的周长在哪里吗？想办法算出树叶的周长。 学生交流算法。 先指出这些图形的周长，再实际量一量，算一算，然后交流是怎样计算的。 沿着图形的边描出一周的边线，增强对周长的理解。 用不同的方法算出图形的周长。 然后交流算法。 完成P66第5题、第6题。课后感受 授课日期 月 日 教 案 （序号