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二、认识图形 单元教学目标 1、通过观察和比较，掌握图形的分类;通过操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 2、通过实际操作，对三角形进行分类，知道什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。 3、通过操作和实验，发现三角形三个内角的度数和等于180°。 4、通过操作和实验，发现三角形任意两边的和大于第三边。 5、通过学生的四边形分类活动，认识平行四边形和梯形。 6、欣赏生活中的图案，并能在方格纸上设计简单的图案。 基础训练内容： ●认识三角形 ●三角形的分类 ●三角形的内角和 ●三角形任意两边的和大于第三边 ●四边形分类（认识平行四边形和梯形） ●图形欣赏和设计 1、图形分类 教学目标： 1、通过观察和比较，体会平面图形和立体图形的区别，能根据图形的特点对图形进行分类。 2、通过猜一猜，分一分，画一画等数学活动，使学生对学过图形形成清晰的知识体系。 3、通过说一说，分一分等数学活动，培养学生认真观察的好习惯，总结归纳的思维能力。 教学重难点：按一定的标准对图形进行分类 教学过程 一、联系生活，创设情境。 今天，淘气和笑笑要带着我们到多彩的图形世界走一走。 出示主题图。原来图形世界就在我们的生活中，就是我们生活的美丽世界。 二、尝试探索，给图形分类。 1、猜一猜（区分平面图形和立体图形） （1）我们从图形世界里找到这么多成员，笑笑把它们分成了两大类，你知道笑笑是怎样分的吗？她为什么那样分？ （2）学生观察，同桌讨论。 （3）全班交流：三角形、长方形、正方形、圆形是一类；面不是平的图形是另外一类，如：长方体、正方体、圆柱体） 教师根据学生的表述引出“平面图形”和“立体图形”这两个概念。 （4）请你找出学具袋中的立体图形和平面图形，分别摸一摸，体会他们的表面有什么不同。 学生说一说摸图形的感受：平面图形它们的面都是平的。立体图形有好几个面。 （通过实际操作，让学生切实体会平面图形和立体图形的特点） 小结：看来，根据图形的面是不是平的，我们可以把这些图形分成平面图形和立体图形。 【板书】 我们和笑笑一起把我们学过的图形分成了两类，（利用课件把图形分成两组）。有这么多平面图形，淘气想问问你们，还可以把这些平面图形再分类吗？ 下面我们再继续深入研究研究平面图形。 2、动手分一分（平面图形分类） 你们小组合作，把上面的的平面图形分一分。 （1）??? 学生四人小组合作，对平面图形分类。 （2）??? 汇报、交流各小组对这些平面图形的分类。 在全班交流分法时，说说你们组是怎样分的？为什么那样分？ 师：这些图形里面，还有没有有共同特点可以归为一类的？ （引导学生继续观察长方形、正方形、平行四边形有什么共同特点） 师：你知道这类图形的名字吗？（四边形。） 师：现在我们把平面图形分成了三类。我们学过线的认识，有直的线和曲线。结合我们学过的这一知识，你觉得三角形和四边形有什么共同点吗？ 三角形和四边形是由线段围成的，圆和它们不一样，是由曲线围成的。 师：根据这位同学的回答，你们能把平面图形也分成两大类吗？ 生：分成由线段围成的图形和由曲线围成的图形。 板书： 3、发散拓展：画一画。 师：我们把平面图形分成两大类，你能在练习纸上再画几个相应的图形吗？ （1）学生在下面的练习纸上画出相应的图形。 线段围成的图形 曲线围成的图形 （2）利用实物展台全班交流。学生画出五边形，六边形、椭圆等图形要给予鼓励，这说明学生明白了这两类图形的特点。 五边形、六边形等边数多于4的图形又叫多边形。（扩展了图形的知识体系） 师小结：通过刚才的分一分，画一画活动，我们把图形家族的平面图形又分成由“线段围成的图形”和“曲线围成的图形”两类，线段围成的图形继续分成了“三角形”“四边形”“多边形”等。在你们的帮助下，图形家族的关系越来越清楚了。 三、实践活动 1、自主探究，形成数学模型 你打算挑选什么的小棒？ 用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？ 平行四边形的框架容易变形；变来变去还是平行四边形。再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大。原来就是长方形。看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？ 2、如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？ 试一试梯形、三角形。拉一拉，你发现了什么？ 3、三角形有稳固性。 4、生活中见过运用这样的特性的情况吗？ 5、分析怎样利用这两种图形特性的优势，避免这样的缺点。 四、扩展练习。 1、结合我们刚才的学习过程，在作业纸上完成下面图形家族的家谱。 2、请你为书22页“找一找”中的图形，找到它们在图形家谱中的位置。 3、说一说，生活中你见过哪些平面图形？哪些立体图形？ 五、数学万花筒。 其实图形在我