苏教版数学三年级上册第三单元教案.doc

教 案 年 月 日 课 题认识长方形和正方形课 型新授课教 学 目 标 1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。 2．培养、操作及思维的能力。 3．培养自主学习、合作交流的能力。 教学 重点 难点 教学重点：初步掌握长方形和正方形的特征。 教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征。 教学 准备 （含 资料 辑录 或 图表 绘制） 课件、模型南京市玄武区中小学教师备课活页 编号 板 书 设 计 认识长方形和正方形 角 边 长方形： 四个角相等，都是90° 对边相等 正方形： 四个角相等，都是90° 四边相等（课 外）作 业 设 计有4个边长都是2厘米的正方形。 把这4个正方形拼成1个大正方形，大正方形的边长是多少厘米？ 把这4个正方形拼成1个长方形，这个长方形的长和宽各是多少厘米？ 在2张长15厘米、宽10厘米的长方形纸中剪一个最大的正方形，剪出的最大正方形的边长是（ ）厘米，剩下的图形的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。 3☆ 图中一共有多少个长方形？教 后 记 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号 教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动 一、导入，揭示课题 二、探索新知 1．多媒体出示教室立体图。 谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？ (在黑板上画一个长方形、一个正方形)。 2．举例。 生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书：长方形和正方形的特征) 1．研究长方形的特征。 （1）猜想。 谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？ （2）验证 谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一小组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。你打算用什么方法验证？ （3）班内交流，总结。 提问：你发现长方形有什么特点？ （板书：长方形 四条边，对边相等） 讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。 提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？ 除了这两种方法以外，老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。 小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。  先用手沿着边围一围，再把它描下来。 一星学生汇报，二星学生补充。 学生小组讨论。 指名一星学生回答。 指名回答并在展示台上演示。南京市玄武区中小学教师备课活页 编号 教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动  三、应用拓展 四、全课小结 讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。 提问：长方形的角有什么特点呢？ 你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？ 小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。 2．研究正方形的特征。 通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：长方形的长缩短到和宽相等，这样就成了一个正方形。 讲述：正方形每条边的长叫做边长。（板书：边长） 3．比较长方形和正方形的相同点和不同点。 1．在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。 2．用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。 3．用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。 谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获呢？  指名一星学生回答。 指名二星学生回答。（用三角形的直尺比一比） 全班交流并总结出正方形的特征。 学生独立完成。 学生同桌合作完成。 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号 教 案 年 月 日 课 题认识周长课 型新授课教 学 目 标 1. 观察