轴对称图(二上).docVIP

《轴对称图形》教学设计 东风东路小学 单荣 ? 教学内容： 九年义务教材（人教版）第三册、第五单元、第68页，主要内容是：利用网络教学，通过观察、操作，初步认识轴对称图形，能画出简单图形的对称轴；并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 学生分析： 在本学段中，学生将认识简单图形对称现象，根据学生的年龄特点注重知识与日常生活的密切联系；注重使学生在观察、操作等活动中获得对简单图形的直观经验。由于是网络班教学，所以充分利用网上资源让学生观察自然界和日常生活中具有对称性质的事物，感知轴对称图形。通过剪衣服的活动使学生在动手过程中理解“对称轴”的概念。同时通过网上大量轴对称图片让学生欣赏一种数学的美。 设计思路： 以素质教育的新要求和建构主义的学习理论为指导思想，依照以教师为主导学生为主体的原则。采用网络教学技术，让学生在老师的组织指导下进行协同学习。教学策略是1、创设情境，设疑激趣，以趣促欲，充分调动学生的思维积极性。2、利用网络，提供表象，激发兴趣。通过欣赏大量具有轴对称性质的图片，给学生初步认识轴对称图形的表象，同时激发学生的学习兴趣。3、合作探究，共同进步，发展个性。以个人爱好不同编制成小组，对问题展开探究活动，给学生创造互相交流、互相帮助的机会，提高学生的合作交流意识与技能；同时体现个性发展。4、自主学习，创造发展。学生利用网络环境自已看，自己学，自己找，自己测，自主探索掌握轴对称图形的特点，并利用这些特点进行自由创造，发展能力。 全课设计着力于以学生发展为本，力求体现学生是学习的主体，老师是学习的指导者，把知识与生活实际联系起来，构建网络环境下新型的教学模式，最终达到优化课堂教学，落实素质教育要求的目的。 教学目标： 1、通过观察、操作、初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出和找出简单图形的轴对称图形。 2、通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。 重点和难点： 学生学习过程中需要掌握的重点是，初步认识轴对称现象。难点是，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 教学过成： 教学内容教学环节活动时间（大约）教学活动设计意图教师活动学生活动建立轴对称图形的表象，用生活中的例子引入新知。情境引入2分钟师：在数学王国里还有许多小动物，看，它们来了。出示课件。电脑播放对话，蜻蜓对蝴蝶说：“蝴蝶你要去哪儿？我去采蜜，瞧，我们同类伙伴也来了。（伴随着音乐飞机、知了、七星瓢虫、螃蟹都来了）。 师：同学们知道为什么说它们是同一类伙伴吗？为了大家看得更清楚我们请电脑老师来演示一下。 师：它们都有个什么共同特征？ 师：板书课题。轴对称图形 观察、猜想。学生发言。猜想为什么是同类伙伴 ? ? 通过观察、感知， 学生纷纷发表见解。揭示课题。生：把飞机、知了、七星瓢虫等图片沿着中间对折使左右两边完全重合，这样的图形称为轴对称图形；中间的这条直线叫着对称轴。利用多媒体手段，通过情境创设，激发学生学习兴趣及求知欲。 ? ? 每点击图片就会出现：图形对折能左右完全重合的动画现象。充分发挥课件的优势，让学生亲眼看到“对折”“重合”的动作，使学生真真切切感知到“轴对称图形的特征。剪出你喜欢的图形 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 利用网络环境，学生自己看、自己学、自己找。动手操作 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 自主学习3分钟 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5分钟 ? ?我们一起来动手，剪一剪。师：你能看出我剪的是什么吗？这幅图有什么特点？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师：轴对称给我们生活带来美的享受。网上欣赏对称图形。同学们可以点击：自己看、自己学、自己找进行自主学习。 学生动手剪。每位同学剪出自己喜欢的图形。并能说出自己剪的是什么图形，是不是轴对称图形。也可以评价其他同学剪的作品 ? 自主探究。 自己看：是欣赏轴对称图形。自己学：是从网页中学习剪纸。自己找：是找出图形的另一半。 ?通过观察、动手操作加强对轴对称图形及对称轴的理解。 培养动手能力。 学会欣赏和评价。 ? ? ? ? 学会欣赏数学美。利用网络拓宽学生视野，大大调动了学生的积极性。激发了学生学习兴趣。 ?分组活动个性发展12分钟? 师：用你喜欢的方法表达出轴对称图形。（表演组、语言描述组、画画组、剪纸组）。 ?学生开展活动后，汇报并展示。 表演组的同学用动作编制成对称图形。 画画组的在方格纸上画出图形的另一半。并能找出简单图形的对称轴。 剪纸组的剪出自己