青岛版二年级下册数学备课.doc

第一单元 野营 单元分析： 本单元学习的内容包括：学习计算有余数的除法算式和有余数除法的竖式计算 教学目标： 1、让学生掌握有余数除法的计算方法。 2\让学生感受数学与生活的联系,体会数学的意义和作用. 教学重难点： 1、 学生掌握有余数除法的计算方法。 2、利用有余数除法解决一些简单问题,并能与他人交流、思考。 3、感受数学与生活的联系,培养积极参加活动的态度和习惯。 课时安排： 5课时 信息窗一 教学内容：学习有余数除法的计算方法 教学目标： 1、让学生掌握有余数除法的计算方法。 2、学会与人合作，并能与他人交流、思考。 教学重难点： 学生掌握有余数除法的计算方法。 活动过程： 一、导入 要分一分用什么方法合适？（除法）怎么分？（平均分）什么是平均分？只要是除法就表示平均分。 同学们，你们喜欢到郊外去玩吗？从图上你知道了哪些数学信息？ 二、探求新知 1、把这些好吃的来分一分，9个面包平均分给4人，怎么分？（生说）虽然有余数，可它也是平均分。 教师板书： 9÷4=2（个）……1（个）　　　 读作：9除以4商2余1。（注意，读法变了）生读 2、其他食品怎样平均分呢？ （出题，学生写在本子上，注意单位名称，写读法） 师：有这么多有余数的除法，说明在生活当中有很多时候分东西是不能正正好好的，这时就要用到今天学的内容了（板书课题） 3、18块巧克力可以平均分给几个人？ 师：还需要知道些什么呢？ 学生想出少了些什么，这样问根本不知道可以平均分给几个人。 师：那有哪些分法？（引导有余数的除法） 为什么那么多的算式都有余数，为什么产生余数？ 三、小结 板书设计： 有余数的除法 9÷4=2（个）……（个） 读作：9除以4商2余1。 信息窗一练习 教学内容： 学习有余数除法的计算方法 教学目标： 1、让学生掌握有余数除法的计算方法。 2、学会与人合作，并能与他人交流、思考。 教学重难点： 学生掌握有余数除法的计算方法。 教学准备： 实物投影 活动过程： 自主练习 圈一圈，填一填 农民伯伯的蔬菜丰收了，我们看看每种蔬菜可以装成几个盒子？ 11÷3=3（个）……2（个） 17÷4=4（个）……1（个） 。。。。。 学生互相讨论。 3、口算练习 32÷8 14÷6 45-5 3×7 28+34 3×8 16÷3 34÷5 3、实践活动课上， 剩下的易拉罐可以搭成几辆小车？ 13÷2=6（辆）……1（个） 4、新学期开始了，每个班的同学都要进行卫生清扫。怎么分？ 22÷9=2（把）……4（把） 7、聪明小屋 ※＋○=12 ※×□=16 信息窗二 教学内容： 学习有余数除法的竖式计算 教学目标： 1、学习有余数除法的竖式计算。 2、进一步掌握有余数除法的意义。 教学重难点： 进一步掌握有余数除法的意义。 教学准备： 实物投影 活动过程： 一、导入新课 （复习最大能填几）我们已学过有余数的除法。先看两道题：20÷5（口答）有没有余数？表示什么？ 再看22÷5等于多少？有没有余数？ 试商其实就是想最大能填几的过程。 做完要检查，先看谁？（余数小于除数） 怎么读？ 二、探求新知 （一）还记得我们学过的除法的竖式吗？请你在本子上写出20÷5的竖式（板演）复习注意的问题，标出4和5的积（注最后写横式上的得数） t:那如果换成22÷5你会写它的竖式吗？（生试写。板演） 学生尝试写出竖式。 教师板书： 关键是20怎么来的？是被除数－除数和商的积。相减得余数。除数和商的积一定小于被除数。 自己写个试试27÷9（生写） t：这就是这节课学的新知识（板书课题） （二）有48支笔，平均分给9人，每人分几支？ 48÷9=5（支）……3(个) （列算式写横式，写答） （三）有17人住房间，每3人一间，要几间？ 学生列出算式，并用竖式计算。 17÷3=5（间）……2（人） 可以了吗？几间？加一应用题，5＋1＝6（间） 三、小结 同过今天这节课你又有哪些收获？ 板书设计： 有余数的除法 第四课时 教学内容： 有余数除法的竖式计算练习 教学目标： 学习有余数除法的竖式计算。 进一步掌握有余数除法的意义。 教学重难点： 进一步掌握有余数除法的意义。 教学准备： 实物投影 活动过程： 自主练习 1、（ ）里最大能填几？ 4×（ ）27 （ ）×4＜31 9×（ ）＜46 7×（ ）＜67 2、竖式计算。 25÷6=□……□ 44÷□=□……6 做一件小风衣用2米布，11米布最多可以做（ ）件。 11÷2=