- 1、本文档共43页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
青岛版二年级下册数学备课
第一单元 野营
单元分析:
本单元学习的内容包括:学习计算有余数的除法算式和有余数除法的竖式计算
教学目标:
1、让学生掌握有余数除法的计算方法。
2\让学生感受数学与生活的联系,体会数学的意义和作用.
教学重难点:
1、 学生掌握有余数除法的计算方法。
2、利用有余数除法解决一些简单问题,并能与他人交流、思考。
3、感受数学与生活的联系,培养积极参加活动的态度和习惯。
课时安排:
5课时
信息窗一
教学内容:学习有余数除法的计算方法
教学目标:
1、让学生掌握有余数除法的计算方法。
2、学会与人合作,并能与他人交流、思考。
教学重难点:
学生掌握有余数除法的计算方法。
活动过程:
一、导入
要分一分用什么方法合适?(除法)怎么分?(平均分)什么是平均分?只要是除法就表示平均分。
同学们,你们喜欢到郊外去玩吗?从图上你知道了哪些数学信息?
二、探求新知
1、把这些好吃的来分一分,9个面包平均分给4人,怎么分?(生说)虽然有余数,可它也是平均分。
教师板书:
9÷4=2(个)……1(个)
读作:9除以4商2余1。(注意,读法变了)生读
2、其他食品怎样平均分呢?
(出题,学生写在本子上,注意单位名称,写读法)
师:有这么多有余数的除法,说明在生活当中有很多时候分东西是不能正正好好的,这时就要用到今天学的内容了(板书课题)
3、18块巧克力可以平均分给几个人?
师:还需要知道些什么呢?
学生想出少了些什么,这样问根本不知道可以平均分给几个人。
师:那有哪些分法?(引导有余数的除法)
为什么那么多的算式都有余数,为什么产生余数?
三、小结
板书设计:
有余数的除法
9÷4=2(个)……(个)
读作:9除以4商2余1。
信息窗一练习
教学内容:
学习有余数除法的计算方法
教学目标:
1、让学生掌握有余数除法的计算方法。
2、学会与人合作,并能与他人交流、思考。
教学重难点:
学生掌握有余数除法的计算方法。
教学准备:
实物投影
活动过程:
自主练习
圈一圈,填一填
农民伯伯的蔬菜丰收了,我们看看每种蔬菜可以装成几个盒子?
11÷3=3(个)……2(个)
17÷4=4(个)……1(个)
。。。。。
学生互相讨论。
3、口算练习
32÷8 14÷6 45-5 3×7
28+34 3×8 16÷3 34÷5
3、实践活动课上, 剩下的易拉罐可以搭成几辆小车?
13÷2=6(辆)……1(个)
4、新学期开始了,每个班的同学都要进行卫生清扫。怎么分?
22÷9=2(把)……4(把)
7、聪明小屋
※+○=12 ※×□=16
信息窗二
教学内容:
学习有余数除法的竖式计算
教学目标:
1、学习有余数除法的竖式计算。
2、进一步掌握有余数除法的意义。
教学重难点:
进一步掌握有余数除法的意义。
教学准备:
实物投影
活动过程:
一、导入新课
(复习最大能填几)我们已学过有余数的除法。先看两道题:20÷5(口答)有没有余数?表示什么?
再看22÷5等于多少?有没有余数?
试商其实就是想最大能填几的过程。
做完要检查,先看谁?(余数小于除数)
怎么读?
二、探求新知
(一)还记得我们学过的除法的竖式吗?请你在本子上写出20÷5的竖式(板演)复习注意的问题,标出4和5的积(注最后写横式上的得数)
t:那如果换成22÷5你会写它的竖式吗?(生试写。板演)
学生尝试写出竖式。
教师板书:
关键是20怎么来的?是被除数-除数和商的积。相减得余数。除数和商的积一定小于被除数。
自己写个试试27÷9(生写)
t:这就是这节课学的新知识(板书课题)
(二)有48支笔,平均分给9人,每人分几支?
48÷9=5(支)……3(个)
(列算式写横式,写答)
(三)有17人住房间,每3人一间,要几间?
学生列出算式,并用竖式计算。
17÷3=5(间)……2(人)
可以了吗?几间?加一应用题,5+1=6(间)
三、小结
同过今天这节课你又有哪些收获?
板书设计:
有余数的除法
第四课时
教学内容:
有余数除法的竖式计算练习
教学目标:
学习有余数除法的竖式计算。
进一步掌握有余数除法的意义。
教学重难点:
进一步掌握有余数除法的意义。
教学准备:
实物投影
活动过程:
自主练习
1、( )里最大能填几?
4×( )27 ( )×4<31
9×( )<46 7×( )<67
2、竖式计算。
25÷6=□……□
44÷□=□……6
做一件小风衣用2米布,11米布最多可以做( )件。
11÷2=
您可能关注的文档
最近下载
- 跨学科主题作业设计.docx
- 2023年北京首都师大附中英语九上期末质量检测模拟试题含解析.doc VIP
- 第18课《我的白鸽》习题教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024).docx
- 5.1质量守恒定律-九年级化学人教版(2024)上册.pptx
- 2024如何高质量开好“经营分析会”培训课件分享.pdf
- AP宏观经济学 2010年真题 (选择题+问答题) AP Macroeconomics 2010 Released Exam and Answers (MCQ+FRQ).pdf VIP
- AP微观经济学 2010年真题 (选择题+问答题) AP Microeconomics 2010 Released Exam and Answers (MCQ+FRQ).pdf VIP
- 高中数学单元教学设计(9篇).docx VIP
- 16BJ7-1 楼梯平台栏杆及扶手.pdf
- 多维阅读第9级A-Bag-in-the-Jungle-公开课课件.pptx
文档评论(0)