2015秋新人教版二年级上册5～6单元教案.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 人教版小学数学第3册第五单元《观察物体 一》单元分析 一、单元教材分析： 本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念学习——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。 二、单元学习目标： 1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2、学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 3、学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。 三、单元学习重点、难点： 能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学生的观察能力和动手操作能力。 四、课时安排：大约2课时。 二上数学五、1观察物体教案 设计人：叶岚 审查人：段云茹 【学习目标】： 1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 【学习重点】：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 【学习难点】：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 【学习过程】： 一、创设情境、激趣感知 小朋友们，你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？老师今天带来了一台照相机，谁想给大家拍照呢？（鼓励学生从不同角度拍照。） 大家觉得拍的怎么样？你最喜欢哪一张？这张他是站在什么地方拍的？拍的是这位同学的哪一面呢？ 同学们说的真不错，要想拍出好照片，就要仔细观察物体，找到最佳位置才行。今天我们就来学习观察物体。 二、师生互动、探究新知 1.构建新知。 （1）本位观察：（出示玩具恐龙）这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？ 同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到恐龙正面的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？ （2）换位观察： 要求：听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗？那你现在看到了恐龙的那一面？ 为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。） 位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。 （3）全面观察： 同学们想不想自己找一个位置观察恐龙？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！ 你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？ 这是老师绕着恐龙一圈拍摄到的录像，我们来看一看吧！（4）课间小歇： 2.巩固新知。 （1）做一做 （课件出示恐龙围着汽车图）这是汽车的哪一面？（逐一设问）这四只恐龙分别看到了汽车的哪一面？同座两人相互说一说。（注意左侧面和右侧面的区别。） （2）摆一摆 请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？你能看到几个面？（学生操作，回答。) （3）找一找 三、练习巩固 1.实地观察。 2.操作实践。 3.活动小结。 四、小结归纳：. 位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到的形状也不一样了。 五、课后反思： 二上数学五、2观察立体图形教案 设计人：叶岚 审查人：段云茹 【学习目标】： 1、初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形； 2、能识别简单物体的三视图，体会物体三视图的合理性； 3、会画立方体及其简单组合的三视图； 【学习重点】：体会从不同方向看同一物体可能看到不同的结果. 【学习难点】：能画立方体及简单组合的三视图. 【学习过程】： 一、情境导入 1. 从学生熟悉的古诗入手，观察庐山； 2. 揭示课题：观察立体图形 二、观察体验、探索结论 1、给学生正方体、长方体、圆柱、球等模型，以小组为单位仔细观察物体，分别从正面、左面、上面看着几何体，分别得到什么平面图形？ 2、你看到了什么图形? 给出由4个小正方体形成的组合图形, 从正面、左面、上面观察并画出相应的平面图形。 从正面看 从左面看 从上面看 3、小结：从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同。为什么说可能不同呢？因为,有特殊的立体图形,即使在不同的位置观察,所看到的图形也可能相同。 4、练习观察图形 三.学画简单立体图形的三视图 1、课件演示用小立方体块搭出的几何体，从正面、左面、上面观察得到的平面图形。看谁画的图最标准。（在方格纸中画一画） 2、学生自己用4个小立方体块搭出几何体，从正面、左面、上面观察得到的平面图形。看谁画的图最标准。 3、用小立方块搭出符合下列三视图的几何体： 4、做一做