四年级数学第五单元繁忙的工地.doc

第五单元：繁忙的工地 ——角与三角形的认识 一、本单元的教学目标： 1、经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角、平角及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。通过观察、振作，了解三角形两边之和大于第三边，三角形内角和是108○。 2、结合实例，学会用量角器量角度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30○、45○、60○、90○的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验解决问题的多样性。 3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。 4、能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生的密切联系。 二、单元的教学重难点分析： 1、重点：全面认识角和三角形。 2、难点：画角和三角形三条边关系的探索。 三、突破重点的措施： 1、灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。 2、要重视操作活动，引导学生形成正确的图形表象，发展空间观念。 3、科学组织探索活动，引导学生自主学习新知识。 4、沟通知识间的联系，构建良好的知识结构。 5、加强知识与生活的联系，体会数学学习的价值。 四、本单元的教学内容分析： 本单元是在学生初步认识角和三角形的基础上进行学习的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。 本单元教学的主要内容是：了解平角、周角，系统认识角，角的大小比较，角的度量和分类，画角;三角形的认识及其特性，三角形的分类，三角形的内角和及三条边之间的关系。 五、教学方法： 教法：引导提升 学法：转化——迁移——验证——概括，合作学习，迁移法 六、教具准备和教学时间安排： 1、教具、学具准备：教学挂图、投影仪、活动角 2、教学时间安排： 信息窗一：2课时 信息窗二：2课时 机动：2课时 信息窗一：隆隆作业的挖掘机 ——角与三角形的认识 一、教学内容：本单元信息窗一的内容。 二、教学目标： 1、经历从具体物体中抽象出角的过程，认识角 2、结合实例，学会用量角器量角度数，会画指定度数的角，并能用???角板画30○、45○、60○、90○的角。 3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。 4、能自觉运用角的有关知识解决生活中的简单问题，体验角知识与日常生活的密切联系。 三、教学重、难点： 教学重点：度量角和画角。 教学难点：画角。 四、教法与学法： 教法：引导自学 学法：观察法，合作学习，操作法。 五、教具准备：投影仪 六、教学时间：二课时 七、教学过程： 第一课时 教学环节教学程序与教师活动学生活动关注要点创设情境激学导思提出问题。 同学们，今天老师带领大家到工地上去看一看。 你发现了什么？你能提出什么问题？板书主要问题。 观察情景图，寻找信息，提出问题。 合作探究 学习新知自主尝试。 请独立思考，准备交流。 独立思考，形成想法。相互交流。 （一）认识角。 我们可以利用学具中的活动角来进行研究。 教师巡视指导。 组织交流。？你遇到什么问题了？ 师讲解：平角和周角。 这些角有什么共同点？ 组织交流，引导小结出角的定义及读法、记法。 （二）学习角的度量。 指名二人各作一个角。 谁的角更大一些呢？ 板画两个差不多的角，谁能比较一下？引出用量角器量。 师介绍量角器及“度”的由来。 怎样来测量角的度数呢？谁能演示一下？ 师小结方法：边操作边讲解。 小组合作制作活动角。 利用活动角模拟各种角，并讨论各是什么角。 在全班进行交流，提出自己不明白的地方。 倾听，并用活动角制作，说。 小组讨论。 全班交流。 做角、展示。 想办法比较。 对照量角器，观察，倾听老师的讲解。 猜想，讨论，演示、交流。 于难点处设疑，激发学生求知欲，更能激发学生探究的欲望，效果会更好。 由直观到抽象，激发学生求知欲。构建概念。 让学生表述角的概念，度数的定义测量方法等。 关注学生表达的准确情况。 教师引导学生准确表达。 拓展应用巩固新知看书回顾，加深印象。 请你看一下课本上是怎样来量角的。 看书，回顾。 对角的分类及测量的掌握情况。练习应用，拓展延伸。 1、自主完成1.2题，组织交流。 2、第3题。指名读，互相订正。 3、同位合作完成第4题。 自主完成1.2题，并交流 完成第3题。 同位合作。课堂评价回顾整理，评价总结。 你有什么收获？ 谈收获，说出知识点板书设计： 角和角度量 · 锐角 直角 钝角 平角 周角 第二课时 教学