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初三下学期数学 时间：2012年4月 8.7 等腰梯形 班级： 姓名： 组别： 学习目标： 1、探索、了解并掌握等腰梯形的性质；运用等腰梯形的性质进行有关问题的证明和计算。 2、通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，体会图形变换的方法和转化的思想。 重点、难点： 重点：等腰梯形的性质、判定及其应用。 难点：解决梯形问题的基本方法（将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线），及等腰梯形有关知识的应用。 复习回顾： 你还记得梯形的定义和分类吗？ 2、等腰梯形有哪些性质？思考等腰直角梯形是否存在？为什么？ 二、新课探究： 活动一： 利用手中等腰梯形的纸片进行对折，你会发现什么？ 画出等腰梯形，写出已知与求证，思考证明过程，并用数学语言进行归纳。 由此得出性质定理： _________________________________ 　　几何语言： ∵四边形ABCD是等腰梯形 ∴_________________________ （_________________________________ ） 活动二、你能够利用全等三角形证明上面的定理吗？ 活动三：等腰梯形的两条对角线相等吗？试证明。 由此得出性质定理：_______________________________________________ 几何语言： ∵四边形ABCD是等腰梯形 ∴_______________ （_________________________________ ） 活动四：小结（说出等腰梯形的性质） ①__________________________ ②_____________________________________ 　　 ③_________________________ ④_____________________________________ 活动五：说出上面两个性质定理的逆命题并证明，想一想它们有什么作用？ 活动六：结合课本90页“试一试”总结等腰梯形中常用的辅助线的作法：　　①______ ②____________ ③____________ ④ __________________　三、学以致用： 1、如图，在梯形中，，，，于点，求梯形的高． 2如图，在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，点E是BC边的中点，EM⊥AB，EN⊥CD，垂足分别为M、N． 求证：EM=EN 四、当堂检测： 1、已知等腰梯形中，，，则（　　） Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ． 2、有两个角相等的梯形（ ） A 一定是等腰梯形 B一定是直角梯形 C 可能是等腰梯形，也可能是直角梯形 D 不存在 3、等腰梯形中，，点是延长线上一点，． （1）求证：； （2）判断的形状（不需要说明理由）． D A B C E 课题证明（三）课型综合课课时1复习目标通过复习回忆特殊平行四边形的性质定理和判定定理，进一步提高推理论证能力。 2、体会证明过程中所运用的归纳、概括及转化等数学思想方法。重点难点考点重点：利用特殊平行四边形的性质和判定解决具体的问题 难点：性质及判定的灵活应用教法分层设计，先写后说，互动交流学法指导数学推理题的叙述过程。一、 课前准备性质：（菱形、矩形、正方形） 边 角 对角线 对称性 ⑤ 面积 2、判定：（菱形、矩形、正方形） ①平行四边形 （一） （二） （三） (四) ②特殊的平行四边形 学习困惑记录二、课堂复习（一）菱形 1、菱形的两邻角之比为1：2，且较短对角线长为3cm,则菱形的面积为______,周长为______